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千篇一律和千变万化 梁思成 【教学目标】 知识目标： 正确理解艺术创作中重复与变化对立统一的关系。 能力目标： 学会紧扣中心选材与阐述中心，注意笔法的变化。 情感目标： 认识本文从不同领域发现共同规律的特点，学习用相互联系的眼光看待事物，提高积累、筛选的技能。 【教学重点】 1、理清文章脉络，理解文章中一些重点词语和句子。 2、培养学生的审美情趣。 【教学难点】 培养学生的审美情趣。 【教学方法】 讲授、点拨法 【课时安排】二课时 【板书设计】 【教学步骤】 第一课时 一、导语设计 《诗经》产生于二千六百年前的春秋时期，其中有很多作品就是用重章复踏的形式来反复感叹抒发感情的。这是一种很有意思的审美情趣，从《诗经》以来就滋养着中国人。对称和谐，然而又平中出奇，千姿百态。这一审美情趣延伸到中国人的各个生活层面：音乐、舞蹈、建筑、服饰、书法等。其实不独中国人，世界各个民族都不约而同生成了这种审美眼光。 今天，我们就来看看梁思成对这一观点的探究。 二、作者简介 梁思成（1901～1972），中国现代建筑学家，建筑史学家，建筑教育学家。广东新会人。饮冰室主人梁启超的儿子，林徵因的丈夫，中华人民共和国国徵的设计者，人民英雄纪念碑设计人之一，扬州鉴真和尚纪念堂的建筑者，并为国家培养了一大批建筑学人才。 三、题解 “千篇一律”指艺术创作中的重复。“千变万化”指艺术创作中的变化。“千篇一律与