各级学校友善校园权环境指标及评估量表.docVIP

各級學校友善校園人權環境指標及評估量表 編號 項目內容 頁碼 一 友善校園人權環境指標及評估量表 （國民小學） 頁2-4 二 友善校園人權環境環境環境善校園人權環境友善校園人權環境等） ３、學校教職員不會採取連坐方式處理學生的過錯行為 ４、學校能尊重個人隱私，除非基於重大安全考量或法律允許，不會任意檢查個人信件、 書包或置物櫃等私人物品與空間 ５、對於校園安全疑慮，如騷擾、歧視事件，學校能主動關懷並迅速有效解決 ６、除非有法律允許，學校不會洩漏師生個人或其家庭資料，以維護其隱私權 ７、學校不會任意公開學生的成績及其排名 三、學生學習權的維護 １、學校能平等重視各學習領域的價值，公正地分配教學資源與對待不同學習領域有成就的學生 ２、學校設計與學生既有生活有所關的學習活動學生在學習活動中能表達自己自由學校不會以不當理由借課停課剝奪學生的學習權學校能有效處理不適任教師問題，以保障學生的受教權  四、平等與公正的對待 １、師生在被證實有過失之前都能被視為沒有過失，並尊重其應有權利 ２、學校遵守「常態編班」規定，並且不會將各種資源集中於特定班級或個人 ３、男女性使用的設備與空間（如廁所、休閒設施等）能有合理比例，方便使用 ４、校內師生能相互尊重彼此的身體自主權（如髮式等） ５、學生不會因為學習成就不佳受到差別對待或歧視 五、權利的維護與申訴 １、教師能尊重學生的休息與遊戲權，按時上下課 ２、教師能注意學生的人格發展與學習狀況，並適時給予關懷及協助 ３、學生對於感覺不公平或不適當的教學及評量，能表達意見，並得到合理有效回應 ４、學校對於攸關學生權益的事項，能秉持學生最大利益原則，及時公正處理，提供有效救濟機制 ５、學校能製作學生手冊，充份告知學生及家長其切身權益、教育政策與校規（如就學貸款、編班、成績計算方式、申請、申訴程序等(如中輟生、)的權益，並積極給予必要的照顧（）七、民主的參與及學習 １、學校能提供學生充分學習與發展民主生活知能 ３、學校能對家長會提供充分教育資訊及支持，協助提昇參與教育事務的知能， 並促進其健全發展 ４、學校能輔導學生自治的成立，並提供其必要的協助學校各種會議進行，皆能遵守的會議規範學校各項法規訂定，能憲法與基本人權的理念（如世界人權宣言、兒童權利公約、學習權宣言等）學校能主動提供教職員生相關權益文件及法令，以確保個人權益學校能安排學生、教職員討論有關人權議題的機會（辯論會、演講、學校、模擬法庭）學校教育人員能清楚瞭解重要人權規準內容（如世界人權宣言、兒童權利公約、學習權宣言、教育基本法等）師生有違反人權事，學校能主動輔導，改變其認知、行為及態度學校能依相關法令規定，公平、公正公開安排教師參與研習進修的機會，學校能尊重教師所學專業，不會強任教非其專長的科目教評會及其他委員會能依相關法令公平、公正與公開運作教師工作時數能依聘約內容執行如果「0」分表示最不，「100」分表示最，目前的程度分。善校園人權環境安全的校園環境□ □ □ □ □ □ 學校設有安全以及方便使用的「無障礙設施」（如殘障坡道、導盲磚、殘障廁所、電梯）。□ □ □ □ □ □ 學校能在校園危險的地方設立保護我們的安全維護系統（如照明設施、巡邏箱、緊急求救鈴等）。□ □ □ □ □ □ 學校平時會積極的實施校園安全教育，使我們了解校園環境，而當學校有危機發生時（如食品中毒、交通意外、校園意外、天然災害），學校能有迅速處理的方式，並且能妥善解決問題。 □ □ □ □ □ □ 學校能定期檢查、檢討校園整體的安全，並公布結果；同時繪製、說明、公告校園內的危檢地圖，並在現場張貼警告標誌。 □ □ □ □ □ □ 學校能定期檢討學生上下學路程上的安全，在社區上下學路線建立安全的通學步道，並和社區建立友善關係（如愛心導護商店），共同維護學生安全。 □ □ □ □ □ □ 二、友善的校園氛圍 校園內所有的大人都能以理性、公平及友善的態度對待我們。 □ □ □ □ □ □ 校園內所有的大人都不會同意以各種形式的體罰（如語言或肢體暴力行為）對待我們。 □ □ □ □ □ □ 校園內所有的大人不會因為某位同學或少數同學的不當或違規行為，就處罰全班或大多數學生。 □ □ □ □ □ □ 學校能尊重個人的隱私，除非急迫性的需要（如有安全顧慮），不會任意檢查個人信件、搜查我們書包或置物櫃等私人空間。 □ □ □ □ □ □ 對於關係到學生重大權益的事項，學校能考慮我們的最大利益原則，明確規定以及說明學校所認定或處置時的彈性範圍，與救濟程序（如申訴管道與程序）。 □ □ □ □ □ □ 當學生對校園安全有疑慮時（如校園暴力、勒索、外人入侵等）學校能迅速有效的處理，維護師生安全。 □ □ □ □ □ □ 主題