河北省沧州市东光县第三中学九年级语文上册 第4单元 15《短文两篇》教案 新人教版.docVIP

短文两篇 教学内容 短文两篇 备课时间 总课时数2 总第1.2课时 备注 教学设计与过程 教学反思与改进 15 短文两篇 教学过程 第一课时 一、新课导入 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生更要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前先哲的高论。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 怡(yí)情 统筹(chòu) 藻(zǎo)饰 狡黠(xiá) 诘(jié)难 要诀(jué) 蒸馏(liú) 劝诫(jiè) 滞(zhì)碍 吹毛求疵(cī) 咀嚼(jué) 味同嚼(jiáo)蜡 2.作者简介 培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 （指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。） 朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 1．作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路，归纳总结) 【交流点拨】讲了读书的目的(开头部分)；读书的方法(中间部分)；读书的作用(结尾部分)。 第一层(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。 ①正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 ②后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。 第二层(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。 第三层(从“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 2．正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？ 【交流点拨】对比论证：正反说理，全面有力。 3．作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 【交流点拨】①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求。 ②对不同的书，采用不同的读法。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 4．读书会有哪些功效呢？试举例说明。 【交流点拨】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 四．板书设计 谈读书 第一层：读书的目的：怡情、傅彩和长才（比喻论证） 第二层：读书的方法：仔细推敲细思；不同的书，不同的读；“3结合”（举例论证） 第三层：读书的作用：塑造性格和弥补精神缺陷（对比论证） 五．拓展延伸 1.读书名言警句积累： 【交流】阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨 腹有诗书气自华 。 ——苏轼韩愈杜甫刘彝 马南邨 树立靶子：对任何问题不求甚解都是不好的 具体分析：分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”的含义 表明态度：全面解释“不求甚解”，强调书必须反复读 五．拓展延伸 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 ①见风使舵”新解；②“班门弄斧”辩；③“滥竽充数”辩。 【交流】成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竽充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。 解释下列的词语。 狡黠：狡诈。 诘难：诘问，为难。 伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。 傅彩：（给言辞）增添光彩。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 矫：做作，不真实。 学究：迂腐的读书人。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。