培养小学生倾听音习惯的策略.docVIP

培养小学生倾听音乐习惯的策略 临海市哲商小学　　　陆敏 ［摘要］：在现行的音乐课堂教学中，很多学生认为音乐课就是来唱歌，而倾听音乐就是休息或表演；有些学生喜欢听自己熟悉的音乐，对没有听过或自己不熟悉的音乐就说：“这首曲子不好听，我听不懂！”便没有兴趣欣赏音乐；很多低年级的学生认为音乐欣赏就是表演，当音乐一开始，很多学生就兴奋地手舞足蹈，他们不但没有认真的听音乐，而且影响了旁边的同学听音乐；有的学生不能够坚持认真地把乐曲听完，注意力经常分散到别的事情上，经常出现“非完整”的音乐体验。因此，在音乐教学中不能忽视对学生良好学习习惯的培养，“倾听”就是良好的音乐欣赏习惯，是审美艺术欣赏形式的必经之路。小学生能够倾听音乐，对于让学生真正的品赏音乐、理解音乐具有较大的现实意义。 ［关键词］：　　音乐　　　倾听　　习惯　 “倾听”是学习知识的前提和基础。音乐课作为听觉学科，倾听是非常重要的，很多音乐教师都抱怨音乐课堂纪律差、学生习惯不好，并为之深感头疼，却始终无可奈何。那么，在音乐课上怎样养成学生良好的学习习惯呢？我认为必须从学会倾听开始。那么怎样才能让孩子们在音乐课上养成倾听的习惯，使他们成为善听、爱听、乐听，能用声音去感受世界的人呢？ 应该注重如何培养学生倾听的习惯，让学生在开放课堂中真正有效学习音乐，重构音乐生命课堂。本人认为具体的实施手段可分成以下几部分。 一、在组织教学中，培养学