2016年秋学期人教版七年级语文上册第二单元 第5课 秋天的怀念教学设计.docVIP

《秋天的怀念》教案 ? ?教学目标?知识与能力? 1、了解借景抒情的写作手法。? 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。?过程与方法? 朗读讨论法??情感熏陶法?情感态度与价值观? 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。? 重点难点:? 1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。?2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱?说明：? 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。? 教学重点与难点 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。? 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。? 教学过程? 一、导入课文? 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。? 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）? 解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》? 二、感知课文?1、听示范朗读? 2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒? 3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？?——（第一段）? 师：望着望着北归的雁阵,他会——? 生：把眼前的玻璃砸碎；? 师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会—— ?生：猛地把东西摔向前面的墙壁? 师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——? 生：不,我不去,我活着有什么劲!?4、为什么，他的脾气会这么暴躁？ ——?双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。? ?三、深入分析? 1、? 面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？ ?——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静? ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我? ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说? ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活???? “悄悄地”——对儿子的理解、体贴? “偷偷地”——对儿子的牵挂、关切? “扑过来忍住哭”——坚强、坚韧? “好好儿活”——强忍着痛苦，劝儿子要坚强? “抓住我的手”——执着? 2、? 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱？ ?“挡在窗前”——怕儿子触景生情? “一会坐下，一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情? “央求般的神色”——母亲的执着? “对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”——细心、体贴? 3、? 母亲此时，自己的情况是怎样的？? ——身患绝症???儿子瘫痪? 【拓展阅读】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”?? 4、“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边?的东西摔向四周的墙壁?？有没有大声呼喊我活着什么劲？ ?——自己做坚强的母亲??????让儿子成为坚强的儿子? 5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语：? ——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋?风中正开得烂漫。?淡雅?高洁——?母亲的写照?热烈而深沉——母爱的写照? ?6、文中多次提到菊花，有何用意？?????? ——母亲带我看花，是对生命的热爱?????? ——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照????? ?——菊花热烈深沉，是母爱的写照?????? ——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀??? 【归纳总结】：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。? 【拓展阅读一】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊