第6课 《项链》教学设计.docVIP

第 周 第 课时 年 月 日 课题 《项链》 教具 学习目标 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3．对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 4．结合现实生活，让学生从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪，树立正确的人生观。 重点难点 教学重点 1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2．理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3．对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 教学难点 对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 教学设计及学习内容 （包括学生学习设计、学习内容等） 教学方法 指导阅读法、讨论法 教学课时 两课时 一、导入 以法国宫廷舞会的影片片段引入。 作者简介：莫泊桑：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国罗曼第的一个没落的贵族家庭。是福楼拜的学生。1870年，中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争爆发，他应征入伍。战后退役，先后在海军部和教育部任小职员。1880年以《羊脂球》一举成名，登上法国文坛。十年的创作生涯，他创作了短篇小说约300篇，长篇小说6部如《一生》、《漂亮朋友》，游记3部等。他“像流星一样地进入文坛”，一生也像流星般一闪而过。43岁时，因癫痫病复发去世。莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 莫泊桑的《项链》是一篇揭露资本主义社会没落本质的短篇小说，曾受到鲁迅先生推崇，说它：“无论从形式、结构以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。” 二、粗读课文，整体领悟 1．复述故事情节。 2．理清故事结构，以“项链”为中心词给小说各部分情节拟一个小标题。 借项链——丢项链——赔项链——识项链 3.在这几个情节中，哪些情节对人物命运影响最大？ 丢项链——人物命运的转折点。 识项链——人物再次受到命运的捉弄和打击。 4．请你用几个词分别形容一下十年前后的玛蒂尔德的形象。相比之下你更喜欢哪一个？ 年轻漂亮、高雅迷人、爱幻想 苍老、粗壮耐劳、不爱梳妆打扮、高声大气说话 三、研读课文，仔细品味 （一）品读人物形象 作者说：“要是那时侯没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢！人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” 1．“极细小的一件事”指什么事？ 明确：丢项链 2．丢项链前后，玛蒂尔德的人生有什么不同？仔细阅读小说，完成下表。 玛蒂尔德的人生 丢项链前 丢项链后 外 貌 她也是一个美丽动人的姑娘 美丽、丰韵、娇媚 天生的聪明、优美的资质、温柔的性情 她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。 生活状况 住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破旧、衣料粗陋。 没有漂亮服装，没有珠宝 有个小女仆，有“好香的肉汤” 刷洗杯盘碗碟，用肥皂洗衬衣，洗抹布，把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。 心理状况 狂乱的梦想：“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美而香气扑鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的银器”、“盛在名贵盘碗里的佳肴”。 她不断地感到痛苦，看望有钱的女朋友回来就会感到十分痛苦，由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好几天。 一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。 有时候，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！ 原 因 （性格） 贪慕虚荣 诚实、坚强 3．作者说“要是那时侯没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢！”你知道吗？发挥你的想象，说一说如果没有丢掉项链，玛蒂尔德的生活会是什么样。她的人生悲剧能够避免吗？她能因那场令她出尽风头的夜会挤进上流社会吗？ 明确：只要还有贪图享乐的思想和虚荣心，她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上，也一定会发生在别的什么事情上。 玛蒂尔德不可能因一场夜会而挤进上流社会。她进入上流社会的最大拦路虎是她出身的阶层和社会地位。在玛蒂尔德生活的那个等级森严的社会中，一个出身卑微的小人物是不可能改变自己的命运的。 4.比较玛蒂尔德丢项链前后的状况，你认为丢项链这一事件，对玛蒂尔德是“成全”还是“败坏”？为什么？ 明确：学生言之成