(《财产属于谁留给谁》教学设计.docVIP

第七课 第一框 财产属于谁教学设计 教学目标 知识目标： 公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。 能力目标： 鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。 情感态度价值观目标： 珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。 教学重点 公民合法财产所有权受法律保护 教学难点 公民合法财产所有权受法律保护 教学方法 主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究 活动一：大话“拾金不昧” 教师：哪位同学解释一下这个成语？ 学生： “拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答） 学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。 学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。 教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容多媒体显示： 教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？ 学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。 学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。 教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？ 学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。 学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。 教师：要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。 讲授新课： 板书：财产属于谁 活动二：教师：要想，我们首先要明确什么是财产所有权。多媒体显示：教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中还有哪些财产？他们都是属于谁的？ 学生1：学校教室的桌椅电脑、投影仪。 学生2：我们自己用的书本、钢笔、书包、电子词典、计算器。 学生3：街上的商铺、电话亭、道路。 学生4：矿上、铁路、土地、草原。 学生5：父母公司里的办公用品。 学生6：家里的电脑、家具。 这些财产分别归谁所有？ 学生：个人、集体、国家。财产所有权多媒体显示： 板书：公民对个人合法财产享有所有权 活动：以案说法 教师过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。 教师：你支持王某的行为吗？为什么？ 学生1：支持。 学生2：不支持。 好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？ 法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。 教师：对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？（学生讨论，回答问题） 学生3：具体方式，明确规定侵犯财产罪，抢劫罪、盗窃罪、 诈骗罪、聚众哄抢罪、侵占罪、敲诈勒索罪、抢夺罪 学生4：当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 多媒体显示： 学生：法律只保护公民合法的私有财产。采用非法方式、方法获得的财产不仅不保护，还要追究法律责任。 活动： 小组讨论，教师指导。 集体纠正答案。 3.老李的弟弟说，小红不是哥哥老李的亲生女儿，不应该有继承权，而且还说小明虽是哥哥亲生，但是还属于未成年人，也没有继承权。你是怎么认为的呢？那小红和小明该怎么办呢？ 同桌商量，得出答案。 每个公民都依法享有继承权，未成年人也不例外。 小明和小红应该通过自己的监护人依法维护自己的继承权。 但是要依法进行，不能非法获得，不能损害他人的合法利益。 活动：请你出主意 活动： 板书设计： 9 / 9