《4小小钟表设计师》教案1.docVIP

《4 小小钟表设计师 备课设想 对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。设计并展示，展开交流活动。第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。 课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。 教学目标 1.根据自己获得的各种资料和数据，比较各种钟表的工作原理，提出自己的见解，找出不同材料做成的钟表的共性 2.学会动手设计钟表，敢于大胆地实践 3.学会自我客观的评价。 .了解各种各样的钟 教法学法：引导分析总结归纳动手制作 教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料 教学流程 第一课时 一、回顾与反思 同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？ 自由发言（可参照书本上的资料卡） 总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。 二、活动 处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？ 学生自己设计钟表。（可以合作交流想法） 展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。 第二课时 一、科学自助餐 学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。 那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？ 学生讨论后，举手发言。 二、自我评价： 搜集到了哪些钟表的资料？ 完成了哪些钟的实验研究？ 搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？ 大家对我设计的钟是如何评价的？ 三、设计未来的钟表 展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。