高中数学教师备课必备系列（三角函数（一））：专题8 三角函数常见公式的应用.docVIP

一、任意角的三角函数、诱导公式 1、三角函数的定义:以角的顶点为坐标原点，始边为x轴正半轴建立直角坐标系，在角的终边上任取一个异于原点的点，点P到原点的距离记为，那么； ； ； （； ； ） 例1已知角的终边过点，求的六个三角函数值。 注：对的符号进行讨论。 例2 已知角的终边上一点，且，求的值。 2、特殊角的三角函数值： 0 sin 0 [来源:学科网] 1 0 cos 1 0 0 tan 0 1 ∞ 0 ∞[来源:学|科|网] cot ∞ 0 ∞ 0 3、诱导公式：可用十个字概括为“奇变偶不变，符号看象限”。 诱导公式一：，，其中 诱导公式二： ； 诱导公式三： ； 诱导公式四：； 诱导公式五：； 例1：化简： （1）；（） （2）（1） 例2：化简 解：原式 例3：化简 解：①当时，原式 ②当时，原式 点评：关键抓住题中的整数是表示的整数倍与公式一中的整数有区别，所以必须把分成奇数和偶数两种类型，分别加以讨论。 例4：化简： 解：原式 1－2－ －1－ － 点评：在解答化简问题时，要注意次数尽量可能低；项数尽可能少，函数种类尽量减少；尽量不含分式和根式，能求出值的尽量求出值。除之之外，善于发现差异，寻找联系，能进行合理的转化，也是非常重要的。 例5： 若，求： 的值。 二、同角三角函数的基本关系： 1、倒数关系：，， 2、商数关系：， 3、平方关系：，， 注：把握“1”的原则，适当的情况下，将“1”转为。 4、技巧思想：大角化小，切割化弦，“弦化切”的技巧（即分子、分母同除以一个不为零的，得到一个只含的教简单的三角函数式） 例1 、化简 （答案：） 解：原式 例2 、化简 （答案：） 例3、 已知，试确定使等式成立的角的集合 答案：角的集合为：或 例4、已知：，求的值 变式训练：已知：，求的值 点评：同样应用上题的技巧，把看成是一个分母为的三角函数式，注意结合“口诀”及 的运用 例5、已知，且是第四象限角，求的值 解： 由已知得：， ∴原式 点评：关键在于抓住是第四象限角，判断的正负号，利用同角三角函数关系式得出结论 变式训练：将例5中的“是第四象限角”条件去掉，结果又怎样？ 点评：抓住已知条件判断角所在象限，利用分类讨论的思想，同上题类似做法，得出结论 例6、已知求下列各式的值 （1），（2）， （3） 例7、 已知 分析：由于三角函数的值不确定，所以需要对角的范围进行讨论，并逐一求解 解：因为，所以， （1）当b 0时，角 若角 若角 （2）当 若 三、两角和与差的基本公式 1．和、差角公式 ； ； ． 2．二倍角公式（降角公式）[来源:学#科#网Z#X#X#K] ； ； ． 3．降幂公式 ；；． 4.辅助角公式： 5．万能公式 ；；． 6．积化和差公式 ；； ；． 7．和差化积公式 ；； ；． 8.三倍角公式： sin3 cos3 9.半角公式 ； ；． 注：学生应该掌握公式的推导过程。 例1、已知，求cos。 注： 本题关键在于化和为积促转化，“整体对应”巧应用。 例2 已知求 ． （答案：3） 点评：（1）抓住公式的结构特征对提高记忆公式的效率起到至关重要的作用，而且抓住了公式的结构特征，有利于在解题时观察分析题设和结论等三角函数式中所具有的相似性的结构特征，联想到相应的公式，从而找到解题的切入点。（2）对公式的逆用公式，变形式也要熟悉，如 整体看待角的能力很重要 例3 化简下列各式 （1）， （2） 解：（1）原式 （2）原式。 例4 若 分析：注意的两变换， 点评：此题若将的左边展开成再求cosx，sinx的值，就很繁琐，把，并注意角的变换2·运用二倍角公式，问题就公难为易，化繁为简。所以在解答有条件限制的求值问题时，要善于发现所求的三角函数的角与已知条件的角的联系，一般方法是拼角与拆角，如，，等。 例5 已知正实数a,b满足 解法一：由题设得 解法三： 例6、已知，， ，，，求证： 。 证明：设的坐标为（x,y），则 （）， 所以， 而，所以 又因 所以， 故 。所以原题得证。 点评：求值、化简、证明是三角函数中最常见的题型，其解题一般思路为 “五遇六想”即：遇切割，想化弦；遇多元，想消元；遇差异，想联系；遇高次，想降次；遇特角，想求值；想消元，引辅角。“五遇六想”作为解题经验的总结和概括，操作简便，十分有效。其中蕴含了一个变换思想（找差异，抓联系，促进转化），两种数学思想（转化思想，和方程思想），三个追求目标（化为特殊角的三角函数值，使之出现相消项或相约项），四种变换方法（切割化弦法，消元降次法，辅助元素法）。 [来源:Z.xx.k.Com] [来源:Zxxk.Com]