师德师风在教学中的功能.docVIP

一、新课程改革过程中强化师德师风建设的作用和意义 1、教育发展教师为本，教师素质师德为本，这是实践证明了的道理，尤其是在新课程改革过程中更加证明了这一点。在教学过程中，教师是落实以德治国方略、推进素质教育和新课程改革的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。所以，加强师德师风建设在推进素质教育和新课程改革过程中的作用显而易见。 2、加强师德师风建设是推进新课程改革和建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力。我们知道，教师队伍整体素质是比较好的，其中许多优秀分子堪称楷模，但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。然而,目前教师队伍中也存在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，尤其表现为业务能力不强，治学不严谨等问题。特别是一些人学术风气不正、学术道德不规范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。因此，加强师德师风建设，对于提高教师工作的积极性、主动性和创造性，保持创新能力和科技竞争力，建设高素质的教师队伍，具有重要意义，尤其是加强素质教育，推动新课程改革的进程有着不可忽视的作用。 3、加强师德师风建设是改进教风带动学风的有效方式和手段，教风直接影响学风。教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生莫不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等现象，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫切要求我们在推动素质教育和实施新课程改革的进程中，必须把教师思想政治素质放在首位，加强师德师风建设。以师德师风建设为突破口，要提高教师队伍整体素质，以师德师风促使教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，才能有效推进新课程改革和素质教育的进程，从而激发学生的道德规范，树立远大理想，才能为奉献祖国、服务人民而发愤学习。二、在新课程改革过程中加强师德师风建设的基本原则和基本要求 （一）、加强师德师风建设要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”、“以德治国”重要思想为指导。认真学习《中小学教师职业道德修养》。开展“我为教育持续发展作贡献”、“教师职业道德大讨论”等师德师风教育。具体可从以下几方面的原则和要求入手。 1、应遵循讲政治的原则。加强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识教师道德建设的重要性。反对当前教师思想政治教育中存在的淡化政治的倾向。我们应当抛弃假、大、空那套思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。 2、要遵循“以人为本”的原则。以人为本，反映了中国特色社会主义建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是我国教育界师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则,才能使广大教师树立共同理想,培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设有中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，推动教育事业蓬勃发展。同时,师德师风建设只有坚持以人为本,才能保证教育事业沿着正确方向前进，新课程改革和素质教育才能有效施行和推进。 3、要遵循贴近生活的原则。教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空淡，要实事求是，从实际出发。关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，只有这样，教师的主观能动性才能发挥，才能去思考自己的教学行为，去教育学生感化学生，才能真正的为人师表，感化学生做学生的道德典范。（二）加强师德建设的基本方法推动新课程改革和素质教育的进程。 1、要坚持以科学的理论武装自我。要树立正确的世界观、人生观和价值观，把教师道德建设的各项活动渗透到教师工作的各个领域，帮助教师提高对道德现象的鉴别能力和做出道德行为的正确选择。在各个时期，要注重政治学习，并结合工作实践，撰写心得体会，在社会上要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不参与赌博，不酗酒，言行不违反社会公德；要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。 2、要坚持以先进的教育理念提升自我。应充分利用报刊、杂志的学习，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用。促使教师转变观念，提升业务能力。应着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生。不侮辱、不讽刺、挖苦、歧视学习成