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生物教学模式 七年级 高文姬 从学校实施课程改革以来，自己一直在琢磨什么是“和谐高效，思维对话”型的课堂，也在探索适合自己的教学模式。尤其是学校加强集体教研以来，自己也觉得很矛盾，因为有时候严格实施教研就照顾不到不同的班级，而照顾了学生又似乎脱离了教研所讨论好的教学步骤。所以自己仍在摸索着实践着。 总结自己的教学，基本模式是按新授课和复习课的不同方式进行的。 1、新授课的教学是学生自学与教师点拨相结合。课堂时间学生先根据教师问题自主预习解答问题，教师关注这个过程然后将重点和难点进行点拨。在点拨过程中多用生活实例进行辅助理解或拓展延伸，以便达到学以致用的效果。课堂中相对简单的课节多以小组探究的形式进行，专业知识多有难度的课节以教师点拨为主进行学习。 2、复习课的学习，一般是先由教师对知识点进行点拨，然后学生以小组为单位进行复习和检查，复习课中的检测题多在小组中解决，教师公布答案，组长组织好组内的解疑、巩固、检查。这过程中教师可以随时关注各组进行情况，适当对组长进行指导，使组长尽快可以进入状态，组织好小组的工作有序进行。教师通过做题考察学生的复习情况。 3、由于班级学生情况各不相同，对于接受快的班级，在巩固好基础知识的基础上以习题的分析训练为主；对于基础差进行慢的班级多以基础知识的理解巩固为主，习题训练少。