孟德尔的豌豆杂交验2.docVIP

孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ) [学习目标]　1.通过“性状分离比的模拟”实验，进一步加深对分离现象解释的理解。2.了解测交实验的设计目的，理解对分离定律的验证过程。3.在对孟德尔假说—演绎法进行归纳的基础之上，掌握分离定律的内容。 [学习重点]　1.“性状分离比的模拟”实验。2.对分离定律的验证过程。3.分离定律的内容。 情景导入上一节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传实验，知道了孟德尔选择了合适的实验材料——豌豆，这是他成功的原因之一。另外孟德尔运用了数量统计的方法对实验结果进行了分析，这更是他成功的主要原因。但是，如果统计的数量过少，F2不一定会出现3∶1的分离比，这一点我们可以通过模拟实验来验证。 探究点一　“性状分离比的模拟”实验 模拟实验中，由于材料缺乏或微观效果不明显等而用替代实验材料设计的实验，我们可以通过性状分离比的模拟实验来体验孟德尔的假说。 3．实验过程(1)取甲、乙两个小桶，每个小桶内各放入两种彩球各个。甲桶中的D小球与d小球就分别代表含和含的两种雌配子；乙桶中的D小球与d小球就分别代表含和的两种雄配子。 (2)分别摇动甲、乙两个小桶，使桶内小球。 (3)分别从两个桶内抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子。每次抓取后，记录下这两个小球的字母组合。 (4)将抓取的小球，按上述方法重复做次。 4．实验分析 (1)每个小桶内的两种彩球必须相等，因为。 (2)实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？(3)实验操作中，有哪些措施保证了抓到两种颜色小球的概率相等？试举出两个。(4)理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说实验设计有问题？ 归纳提炼实验注意事项 (1)选材：选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以免造成人为误差；盛放小球的容器最好采用小圆桶或圆柱形容器，不要采用方形容器，以便摇动小球时能充分混合。 (2)抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以免造成人为误差。(3)桶内两种小球的数量必须相等，即标记D、d的小球数量必须为1∶1，每次抓球以前，必须摇动小桶中的彩球，使其充分混合。每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶，以保证概率的准确。 (4)实验中会出现连续几次遗传因子组成相同的情况，这属于正常现象，随着抓取次数的增多，就会越接近理论值。 A．彩球大小、形状、质地、重量等要一致 B．每次抓彩球以前必须摇动小桶，使彩球充分混合 C．每次抓彩球，统计的彩球不必放回桶内，重复进行多次即可 D．抓彩球时应双手同时进行，最好闭眼 探究点二：　对分离现象解释的验证 孟德尔的假说合理地解释了一对相对性状的杂交实验，但是一种正确的假说还需要相应的实验来验证支持，为此孟德尔设计了测交实验，请完成下图然后探究： 1．孟德尔进行演绎推理的起点是____。 A．F2出现高茎∶矮茎＝3∶1 B．F1产生了D∶d＝1∶1的配子 C．基因控制性状，在体细胞中成对存在 D．雌、雄配子随机结合 2．确定演绎推理的逻辑起点后，孟德尔进行了精彩的演绎推理。他认为他的假设若成立，则让和杂交，杂交后代的性状表现的种类和比例为。后来，这种杂交被称为。 3．测交的实验方法 (1)实验目的：让F1与杂交，来测定F1的遗传因子组成。 (2)实验分析：若解释正确，则F1应产生和两种配子，比例为，隐性纯合子只产生一种配子。由此推出测交后代有和两种遗传因子组成，比例为，只有和两种性状，比例为1∶1。 (3)实验结果：F1×矮茎豌豆→30高茎∶34矮茎。 (4)实验结论：①F1的遗传因子组成为；②F1形成配子时，成对的遗传因子发生了，分别进入到不同的配子中。 归纳提炼孟德尔对分离现象解释的实验验证——测交法 (1)目的：用于验证分离现象解释的正确性。 (2)过程：F1×隐性纯合子。 (3)结果：高茎∶矮茎＝1∶1。 (4)结论：确定F1遗传因子组成为Dd，进而验证对分离现象解释的正确性。 活学活用2．牦牛的毛色中，黑色对红色为显性，为了确定一头黑色母牛是否为纯合子，应选择交配的公牛是(　　) A．黑色纯合子 B．黑色杂合子 C．红色纯合子 D．红色杂合子 探究点三　假说—演绎法、分离定律 孟德尔运用假说—演绎法最终发现了分离定律，结合教材内容理解假说—演绎法和分离定律的内容。 1．完成孟德尔“假说—演绎法”的内容 2．分离定律 由上述探究可将分离定律的本质归纳为：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随遗传给后代。 归纳提炼分离定律的适用范围及条件 (1)范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②由成对的遗传因子控制的一