八年级历史上册4课 八国联军侵华战争.docVIP

第4课 八国联军侵华战争 【课程标准】 了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【教材分析】 本课是第一单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。 【学情分析】 八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【教学目标】 1、知识与能力 （1）了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析这一条约对中国民族危机全面加深的影响，培养学生的综合分析和概括、归纳能力。 （2）了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中国民族危机全面加深的重要原因，培养学生的发散思维。 （3）通过学习本课，培养学生查阅资料，绘制和识别历史地图，表演和运用成语以及合作的能力。 2、过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过收集整理资料、制作简易展版的过程，培养学生主动学习的习惯；通过反思启示，开发学生的发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过编演历史短剧，增强学生的感性认识；运用多媒体辅助教学手段，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到八国联军的烧、杀、抢、掠给中国人民造成深重灾难，《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。 【教学重难点】 1、重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。 2、难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 【导入新课】 师：今年是2011年，那么请同学们想想110年前是哪一年？这一年中国发生了什么重大事情？ 生：1901年，清政府签订了《辛丑条约》 师：对，1901年清政府签订了丧权辱国的《辛丑条约》，这一条约的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，而这一条约的签订与八国联军发动的侵华战争有着密切的关系。中国人民是带着八国联军侵占清朝都城北京的民族耻辱进入到20世纪的。今天就让我们一起去回顾那段惨痛的历史——八国联军侵华和《辛丑条约》的签订。 【讲授新课】 多媒体展示课题： 第4课 八国联军侵华战争 师：在上新课之前，我们来看一段视频资料，请同学们认真观看，提取有效信息。 多媒体播放视频：八国联军攻占北京 师：接下来请同学们结合刚才的视频和课本 21至22页的内容，回答下面问题： 多媒体展示： 一、八国联军攻占北京 1、义和团运动兴起的原因、口号、活动范围 2、八国联军侵华的原因、时间、参与国、过程、罪行 生：原因是《马关条约》签订后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，激起中国人民的强烈反抗；口号是“扶清灭洋”；活动范围主要在山东、直隶一带。 师：请坐！谢谢这位同学。其他同学还有没有要补充的呢？ 生：除了山东、直隶一带，后来还发展到京津地区了。 多媒体展示： 义和团运动兴起 原因：19世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机不断加深 口号：“扶清灭洋” 活动范围：山东、直隶一带，后发展到京津地区 师：对，这样回答就完整了。接下来我们来看看第二个问题，请某同学给我们说说。 生：八国联军侵华的原因是为了镇压中国人民反侵略的斗争；时间是1900年6月到8月；参与国家主要有英、法、美、德、日、俄、意、奥。 多媒体展示： 八国联军侵华 原因：为了镇压中国人民反侵略的斗争 时间：1900年6月 参与国：英、法、美、德、日、俄、意、奥（指的是奥匈帝国） 师：这里请同学们注意一下，这里的“奥”指的不是奥地利，指的是奥匈帝国。1900年6月，八国联军拼凑的2000多人的队伍在英国中将西摩尔的率领之下，从大沽出发经天津向北京出发，通过对教材的阅读，八国联军这一路是否顺利啊？ 生：不顺利！ 师：为什么呢？ 生：遇到了义和团的强烈反抗。 师：哪位同学给我们说说义和团抗击八国联军的事迹呢？ 生：首先，义和团和清军在廊坊、杨村等地狙击敌人，打死打伤侵略者多人；其次，义和团和清军围攻外国使馆和西什库教堂，战斗持续不断。 师：这位同学概括的非常好！请坐！义和团在廊坊英勇的抗击了外国侵略者，这次抗争被誉为中