2015小学语文模块一讨论一.docxVIP

⒈请简要分析一下，目前小学语文教师在教学反思方面存在的主要问题和遇到的主要困难是什么？该如何解决这些问题，克服这些困难？ 1.教学反思的形式层面 （1）格式比较单一，有模式化的倾向 教学反思作为促进教师专业发展的一种有效途径，对广大教师来说，其必要性和重要性已是人人皆知，但在实践中究竟该如何操作，怎样写教学反思，不少教师深感困惑而无从下手。在这种情况下，介绍或给出一些教学反思的案例，让教师大致明确其格式或样子本身是非常必要的。但反观我们的现实却不难发现，众多教师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙，有教师将其总结概括为“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”，而这种格式的套用对于其教学是没有任何益处的。 （2）为应付检查，流于形式 在中小学教学实践中还存在这样的倾向：不少教师把写教学反思 看作是一种额外的负担，是浪费时间，往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱完成。这样，教学反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于表面，教学反思的实际价值根本没有得到切实的体现。诚然，造成这一现象的原因也是多方面的。 2.教学反思的内容层面 （1）全面而不深刻 通过查阅众多的反思案例，不难发现，比较成形的教学反思一般都在内容方面较为全面，大都从成功之处、不足之处、今后改进等角度进行论述，可以说是面面俱到，但多为蜻蜓点水，一带而过，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，似乎大家谈的几乎大