张平英.pptVIP

目 录： 1. 教改背景 2. 教改思想 3. 教改方法 4. 加强完整项目实训环节 5. 成绩考核 6. 总结 7. 参考文献 1. 教改背景 1.1、 软件人才需求现状 1.2、 传统教学法存在的问题 2. 教改思想 当前教学中存在的问题已经严重阻碍了软件人才的培养,针对这种情况,我们对软件工程课程进行了较为系统的改革,在建构主义教学理论指导下,按照“激发兴趣、传授新知、案例教学、完整项目实训”的设计思想,课堂上采用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣;同时有选择地介绍软件工程学科发展的新动向,拓展学生的视野;通过案例教学,把现实中的例子穿插到课堂中,使知识与实践很好的融合,充分发挥学生的主观能动性,同时加入讨论环节,使他们主动掌握所学知识及其在实际案例中的应用;放弃分散的项目开发,以完整的项目作为实训题目,使学生能更好的将所学的知识进行串联和汇总。项目实训时模拟软件企业先进的软件项目管理和开发过程,培养学生软件开发的实战能力。? 3、 教改方法 3.1、发挥学生的主体作用激发学生学习的兴趣。 3.2、传授新知识拓展学生视野。 3.3、案例教学和完整项目实训结合。 4、加强完整项目实训环节 4.1、选择实践性强的项目 4.2、明确实训任务加强监督 5、成绩考核 软件工程是一门实践性很强的课程,考查的重点不单是理论知识,更需考察学生运用所学知识进行软件开发的能力。成绩考核分为两个部分,实训考核和理论知识考核。 完整项目实训环节的考核采取指导教师检查和现场答辩的方式。指导教师检查环节要求教师认真检查各个项目实训小组所完成的任务情况,并做好记录。现场答辩要求学生陈述自己在项目实训小组中所完成的任务、解决问题的具体思路,答辩老师根据项目检查的情况和学生答辩情况,对学生所完成的任务进行点评,表扬学生的优点,对于学生的不足提出改进性的意见和建议。在答辩过程中,加入现场提问环节,加强学生之间的交流,使他们能取长补短,共同进步。 理论知识考核主要体现在期末考试中,在期末试卷中,除了加强软件工程的基本原理和方法的考核外,重点考核学生的软件分析与设计能力,提高综合设计题目所占的分值。目的就是以考核手段为导向,促进学生对软件工程知识的学习和软件开发能力的提升。 6、总结 根据“激发兴趣、传授新知、案例教学、完整项目实训”的设计思想,我们采用的教学方法,极大激发了学生学习的兴趣,拓展了学生的视野,充分发挥了学生学习的主观能动性。通过案例教学、完整项目实训方式,加深了学生对课堂知识的理解,培养了学生的综合从业能力,促进了学生全面发展。从毕业生反馈的信息看,经过我们系统地训练,他们的综合软件开发能力有了较大的提高,使他们能很快融入软件企业开发的节奏,为他们今后的发展打下了良好的基础。 7、参考文献 [1] 栾好利,杨政.“软件工程”项目教学改革方案研究[J].计算机教育,2009(4):52-53. [2] 齐治昌,等.软件工程教育:迎接网络时代超大系统的挑战[J].中国大学教学,2009(3):23-25. [3]张海藩.软件工程导论(第五版) 北京:清华大学出版社,2008. [4]孙家广，刘强等.中国软件工程学科教程.北京：清华大学出版社，2005 [5]IEEE-CS/ACM Joint Task Force on Computing Curricula, Software Engineering 2004 Volume, 2004 [6]IEEE-CS, Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, 2004 Version, 题 目：软件工程教学改革的思考与实践 专 业：软件工程 答 辩 者：张平英 指导 老师: 饶正婵