剪枝的学问教学计.docVIP

《剪枝的学问》教学设计 教学目标：　 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。???????3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。懂得“减少”是为了“增加”这个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。教学时间：两课时教学过程：第一课时“王大伯,您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。” 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢！ 三、感知　　1课文：师：首先让我们默读课文1-2段，探究一番“满怀好奇”这个词语，想一想，“我”为什么满怀好奇？用铅笔画出有关答案。 生：读课文，画出有关句子。 师：找到答案的请举手，谁来说一说。（指名回答） 生：读画出的句子。（王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子，总是那么大，那么甜。） 师：（出示句子）是呀，看到桃子总是那么大那么甜，心里便产生了好奇。（“总是”一词有意重读。）谁带着好奇的心情，来读这句话。 生：（读句子）。 师：你好像不太好奇，谁再来读一读？ 生：充满好奇地读一读。 师：我们一起像他这