教师职业道德的成和发展.pptVIP

教师职业道德的形成和发展 15号徐建永 16号杨丽娜 17号杨亚丹 教师和学生之间的利益矛盾的具体表现： 其一：教师的个人利益 其二：学生的个人利益 教师职业道德的产生依据 教师个人利益与其他教师的利益的矛盾和冲突。 教师个人利益与教育事业利益之间的矛盾和冲突。 教师自身对这一职业的的责任和使命的体认和自觉。 学而不厌 诲人不倦 传道 授业 解惑 教师职业劳动的特点 教师劳动目的的特殊性 教师劳动过程的特殊性 教师劳动对象的特殊性 教师劳动中人际关系的特殊性 教师劳动成果的特殊性 社会主义教师职业道德的形成 奴隶社会：“以官为师” 、“官师合一” 封建社会：具有明显的阶级性质 资本主义社会：平等待人、尊重个性、善于引导等，但不能摆脱其资产阶级性质 社会主义社会：献身教育、教书育人 一种新的教师道德文化的建立所遵循的规范和要求 一方面必须反映新的经济基础和新的统治阶级的要求 另一方面又离不开对人类一切世代所创造的教师道德文化的批判继承 教师职业道德的发展历程 新中国成立后:继承和发扬了老一辈革命家的高尚师德，初步形成了具有中国特色的、比较完整的社会主义师德规范体系 热爱学生，诲人不倦 严谨治学，搞好教学 关心集体，团结互助 尊重同事，服从领导 尊重家长，互相配合 * 教师职业道德产生于教育劳动实践 教师职业道德由教师劳动的特点决定 社会主义教师职业道德的形成和发展