我和邻居小伙伴.docVIP

鄂教版《品德与社会》三年级下册第四课《远亲不如近邻》 ——《我和邻居小伙伴教学目标： 1、了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情。 2、学会一些和同伴相处的技能。 3、知道伙伴之间有事小矛盾就轻易解决。 教学重难点： 初步学会一些和同伴相处的技能 教学预备： 学生准备：收集伙伴间发生的故事（舒畅，不痛快的各找几例）。 教师准备：指导学生排练小品，教科书第2页的小故事。教学过程： 活动一：1、谈话导入：在学校我们同一起学习、游戏在邻居小伙伴， 2、师：课前李老师收集了一些照片，我们一起去看看。 出示课件：课前收集的照片 3、师：原来他们在和邻居小伙伴一起玩耍呢？那你们平时和邻居小伙伴都做些什么呀! 生：写作业、下棋、打羽毛球、跳绳、郊游等。 师：我想你们和邻居小伙伴一定有很多的小故事吧！我们先来看看这几幅图，看看他们之间发生了怎样的小故事。 出示课件：书25页的图 4、师：你们是不是也有这样的经历啊！说一说你和邻居小伙伴友好相处的故事。 生：说一说你和邻居小伙伴友好相处的故事。 5、教师小结：活动二：讨论：假如放学回家后，妈妈不让你出去和邻居小伙伴玩耍，我们该怎么办呢？师小结：我们要和家长多交流，把我们的感受告诉他们，相信爸爸妈妈会改变自己的做法。师：教师小结：小伙伴之间，，。活动三：板书设计： 我和邻居小伙伴 1、源于生活，高于生活。从儿童的生活世界出发，帮助他们生活得更加美好是品德与社会教学追求。因此，本课教学涉及从“”、”到“”，逐层深入。学生从课前的收集、活动的体验、教师的指导、同学的交流中了解到了要乐于主动地和邻居小伙伴交往，交往时不为小事斤斤计较，要互相帮助，团结合作、真诚相待、宽容忍让，这样才能珍惜邻居小伙伴之间的友情，感受到了邻居对自己的关爱，体验到为邻居做些力所能及事情的快乐。这就是源于生活，高于生活，为学生以后更好的生活带来了帮助2、体验活动中巧妙引领。面对如何看待学生的烦恼，解决烦恼的方法，教学时，教师并没有用说教的方式教育学生该如何去做，而是通过“”、“”让学生在自己的世界里，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式体会，用自己的行动实践。学生思考的角度得到了拓展，思考深度得到了质的飞跃，同时也体现了对学生的理解和关注，为学生营造了儿童文化。3、情境创设中回味生活。为了激发学生对生活的真切感受，教师创设了许多情境：、等。这些情境的创设符合学生的心理特点、年龄特点，促使学生调动多种感官去听、去看、去想、去演、去说，回味着生活中的美好与幸福，辨别着生活中的是与非。