我应该感到自豪才.docVIP

14．我应该感到自豪才对 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3、学会本课生字，其中田字格前面的字只识不写；理解由生字组成的词语。 4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 教学重点： 有感情地朗读、讲述这个故事。 教学难点： 能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 课程资源的开发与利用： 1.录音机、教学挂图 2.多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说） 2.简介骆驼：它是一种哺乳动物，身体高大，背上有驼峰，驼峰里贮存很多脂肪，以供饥时所需。骆驼具有极耐干渴的特点，能在缺水的情况下在沙漠里行走四五天，骆驼在沙漠里能驮人载货，是其它动物所不能替代的，所以被人称为“沙漠之舟”。 2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。 3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？） 二、指导学生预习 （1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 （2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。 疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠铺天盖地 小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子 （3）说说你理解了哪些词语，还有哪些是你不理解的。 （4）师生交流难理解的词语。 三、检查自学 1、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。） 2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 3、说一说课文讲了一件什么事。 四.再读课文 1.选自己读的好的小节，展示给大家。 2.理清文章脉络。 五.学习生字 1.出示生字：镜委疼趟亏陷够铺闭 2.指名认读，口头组词。 3.小组交流，说说自己是怎么记住这些生字的。 4.师范写，学生描红、仿影、临写 教师纠正学生的坐姿。 第二课时 教学内容：精读课文、语言感悟 课时目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2.默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 教学流程： 一.复习 1.通过上节课的学习，你的头脑里还留下些什么？ 2.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。 二.精读感悟 （一）精读第一、二小节 1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？” 板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛 2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。 3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。 板书：委屈 小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。） （二）精读3、4小节 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。 1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗……（指名交流） 2、{出示沙漠图片}，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说 3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流） 5、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。） 6、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！ 7、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是怎么走过大沙漠的？ 8、学生交流，随机出示相关句子： 驼峰： （1）{出示}望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”板书：贮存养料 （2）同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪） 脚掌： （1）出示：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” （2）板书：陷不进沙子 （3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？ （