苏少版五上12 的世界(二)-教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 包的世界（二） 作者 刘继华 无锡市惠山小学 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课属于手工制作领域课程，是前一课包的设计的延伸。包是生活中最常见的日用品，随着物质水平的提高，包不再仅仅只是装东西的物品，还兼具着其他的功能。各种各样的包在实用的基础上，还能凸显出时尚、个性、美观的特征，可以说是种类繁多、五花八门。第一课时，孩子们通过学习已经掌握了对包的初步感知，本节课着重让孩子把对包的认识从平面演变成立体，通过动手制作一只包来完成对包的整体认识。有一定难度，但是，特别符合中年级学生爱动手的心理，可以充分培养孩子的创造力和想象力和动手能力。 学情分析： 中年级的孩子喜欢动手操作，这样的课程对他们来说，是非常喜欢的。但是想要充分发挥他们的想象力和创作力，制作出新颖有创意的包，还是有一定难度的。所以本节课要给多孩子留一些制作的时间，只有在时间上有所保证，作业的质量才会相应地提高。所以，如何高效地利用课堂里的时间是每个老师要思考的问题。 教学方式、手段：观察法、演示法、探究法、对比法等等。 教师准备：课件、卡纸。废旧纸袋若干。 学生准备：卡纸、彩纸、剪刀、乳胶、废旧的包袋、勾线笔。 教学目标 认知目标：学会从平面设计到立体制作的过程，学习制作包的方法。 技能目标：利用废旧的纸袋完成一个包的设计改造和制作。 情感目标：体验制作的快乐，培养热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点：通过观察学习，掌握一些设计和制作包的技巧。 教学难点：利用废旧的纸袋，完成一个对包的设计和改造，体现创意和想象。 教学设计 一、教学导入 1. 师：上节课，同学们都设计了一款包，无论在造型还是设计的巧妙上，都掌握得不错。我把你们的设计稿拿去给别的班同学欣赏，表扬你们是非常出色的设计师哦。结果，这一表扬啊，他们都不服气，说是最出色的设计师是他们，他们要向你们挑战，因为他们说他们的设计比你们的好，想不想看看他们的包？ 生：想。 师：请同学一定要带着问题去看哦，可不能光找茬。 ①为什么人家要跟我们挑战？（一定是有原因的，是什么？） ②他们的包有什么特点？（跟我们设计的包相比区别在哪里？） ③你喜欢吗？为什么？（看到喜欢的包一定要说出喜欢的理由） 2. 课件一一展示各种学生制作的包。 师：你们看，他们把包都背在身上了，说说看，他们的包跟我们上节课设计的包有什么不一样的地方？ 生：他们的包是用各种材料做出来的。 他们的包做得很有特点还可以背在身上展示。 他们的包我很喜欢，因为太有个性了，酷酷的。 …… 师：不但你们喜欢，说实话，老师看着也很喜欢哦。最关键的一点是他们的包不再是躺在纸上而是一个立体的可以背在身上的酷酷的包，多有意思啊。难怪他们要挑战，你们能接受吗？ 生：能。 师：今天这节课，我们就要做出比他们的更有意思、更有个性的包来。 设计意图：一场挑战把孩子们内心的激情点燃了，他们学习的热情变得高涨，这一点非常可贵，从同龄孩子做的包中，孩子们看到了许多可以拓展的可能性，激发了他们探究的欲望，为下面课程的顺利开展打下了坚实的基础。 二、导入新课 板书课题：包的世界（二） 三、教学新课 1．讲授新知 师：想一想，要做出一只有个性的包来，首先我们要做什么？ 生：要做包的身体。 师：关于包身如何制作，在书上都有示意图，可以根据上面的图示做出包身。但是，老师觉得按那个做可能要花去不少时间，一节课恐怕时间不够，今天老师要向你们介绍一个既环保又省时的好方法，想知道吗？ 生：想 师：看，我手里都是什么？它们漂亮吗？（师出示各种废旧手提袋） 设计意图：利用身边现有材料来进行包的设计，大大缩短了做包的时间，可以给孩子更多的时间放在思考和制作上，也要提示书上的包的示意图也可以学习利用，给孩子多一点选择的自由度。 师：这是老师平时收集起来的各种纸袋和手提袋，有的有点破了，有的有点旧，有的呢样貌不是很美。但是没关系，只要我们有一双勤劳的手就能化腐朽为神奇。这些都是直接可以做包身的原材料，有了它可以省去我们好多时间。 设计意图：变废为宝，充分合理地利用身边的资源是新课程倡导的理念，本环节充分体现了这一理念，有效地缩短了教学时间。 师：有了包身，你们觉得接下来该做什么?