苏教版二年级上册识除法的练习课5.6.林惠平.docVIP

学科：数学 课题：《认识除法练习课》 课时：两课时 册次：第三册 单元：第四单元 单位：福安市实验小学 姓名：林惠平 . 第四单元 认识除法的练习课 教学目标： 1.让学生复习把一些物体平均分的活动过程，复习平均分与除法的联系。 2. 使学生在平均分的活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养认识思考的习惯。 3.使学生在具体教学活动中，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、交流的意识。 教学重难点: 看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义 教学设想： 本节课是学生第一次认识除法后的单元练习课，教材通过练习，形成初步的除法概念。练习四里的实际问题，大致分两个层次编排。第一层次是第1～5题，每道题里都有两小题，分别是平均分的两种情况。在理解题意，操作学具或者从图画里获得问题的答案之后，写出除法算式。这些题让学生反复体会平均分的问题可以用除法计算，除法是解决平均分的问题的一种运算。第2～4题配合图画的三句话，描述了图中的数量关系，揭示了平均分的实质。第5题只有图画，让学生应用前几题的方式理解并讲述图意，再写除法算式。第二层次是第7～10题，分别从三个角度分析图画里的数量关系，灵活应用“认识乘法”和“认识除法”这两个单元里的知识，初步体会乘法与除法是有联系的，从而进一步理解除法。同时，也为用乘法口诀求商作些铺垫。第7~9题各设计了三小题，配合图画的文字叙述引导学生多角度地理解图意。教学可以分两步进行： 先是边读文字边看图画，逐一列出算式；然后是只看图画，不读文字，反思刚才是怎样理解图意的，根据图画里的哪些条件，提出了什么问题，是怎样解答的。这样，教学第10题时，就有了看图提出问题的能力。根据图意，这道题可以列出许多算式，教材用“你能说出哪几道算式”鼓励学生发散思维。在独立列算式和相互交流后，可以适当进行整理。如看了图画里的黄瓜能说哪些算式？辣椒呢？培养有条理地思考的习惯。 因此，拟定了以下的教学设想： 充实教学情景的创设，是为了帮助学生进一步理解“除法的含义”。第一课时我根据教材题1～题6的设计意图，用课件呈现秋天来了，小动物们忙于收获的情景图。让学生们通过帮助小动物的妈妈解决难题，重温除法的特性——“平均分”；在写算式、说图意的过程中加深对“除法”的认识；在对两道除法算式的比较中，深刻理解除法的含义，同时回忆起除法中各部分的名称。第二课时我依据教材题7～题10的设计意图，创设情境带领学生参观了动物王国的西瓜园、芒果园、荔枝园等等，通过说理和列式，进一步了解乘除之间的关系。 总之，这两节课练习课力求在充分运用教材资源的基础上，根据学生前期的学习现状，作适当的补充、调整和改变：情景的设计和游戏添加是为了让学生有更高的参与热情，改变题目的呈现方式是为了激发学生更多的思维动力和思维空间，最终实现“在回忆中整理，在练习中巩固，在运用中发展”的整体目标。 教具的准备：电脑课件 学具的准备：每生10根小棒、8个塑料圆片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 活动一 创设情境，引入练习。 师： 秋天是个丰收的季节，熊妈妈、鼠妈妈、猴妈妈、兔妈妈、猫妈妈带着他们的孩子一起去寻找食物，让我们一起去看看他们都找到了什么？ 咦，远处传来一阵阵争论的声音，原来它们正在为分食物而犯愁呢！ 活动二 动手操作，感悟本质。 【设计意图：让学生在具体的活动中去感知、理解平均分及除法的意义。具体来讲，用下面的例子让学生在具体活动中去感受。】 播放电脑课件：熊妈妈领着两个孩子说：“我们一共找到了10根小竹子，怎么分给我的孩子呢？快帮帮我吧！” 师：请拿出小棒，帮熊妈妈分一分。并填书P39练习四第1题。 让学生听着老师的叙述进行摆小棒。 （1）10根竹子，每5根一份，分成了 份，并列出算式，集体反馈。 （2）把10根竹子平均分成2份，每份（ ）根。并列出算式，集体反馈。 播放电脑课件：鼠妈妈领着四个孩子说：“我们找到了8块饼干，又该怎么分呢？” 师：请拿出圆片，帮鼠妈妈分一分。并填书P39练习四第2题。 （1）8个圆片，每2个一份，分成了 份，并列出算式，集体反馈。 （2）把8个圆片平均分成4份，每份（ ）个。并列出算式，集体反馈。 对比这两组题的（1）（2）两题有什么相同点和不同点？ 活动三 边画边填，理解含义。 播放电脑课件：猴妈妈说：“我找到了12个桃子，又该怎么分给我的孩子们呢？” 师：请大家先想一想怎么分？在答题卡上画一画、填一填。 （1）12个桃子，每（ ）个一份，分成了（ ）份。 □÷□ □ （2）12个桃子，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 □÷□ □ 播放电脑课件：兔妈妈说：“瞧瞧！我这样分，对吗？” 师：请大家先想一想再填书P39练习四第4题。 （1）有（ ）个萝卜，每（