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薄弱学校如何抓好教师队伍建设 内容摘要 薄弱学样领导者习惯上把薄弱学校的产生完全归结于教学设备，生源问题，教育投入不足等方面原因而忽视了自身的努力，教师队伍建设，从而产生消极心理，怨天忧人，得过且过。本文作者通过几年来都在农村较薄弱的学校工作的切身体会，试从发挥教师人格的楷模作用，想方设法改善教师待遇，多渠道组织教师理论学习，帮助教师提高专业理论水平与转变教育观念三个方面来论述薄弱学校如何抓好教师队伍建设，从而来转变一所薄弱学校以此来产生效应，带动其它方面建设。 关键词 薄弱学校 教师 人格 教育观念 所谓薄弱学校，一般是指基础教育阶段因生源问题、办学条件、师资力量、学校管理等方面原因导致办学水平和教育质量相对落后的学校。因而有些薄弱学校的领导者习惯把薄弱学校的产生完全归结于教学设备、生源问题、教育投入不足等方面的客观困难上忽视了自身主观因素努力。本人认为，要转变一所薄弱学校，关键是学校领导要面对该校的客观现实，努力抓好教师队伍建设，充分调动教职工的积极性和创造性，才是转变薄弱学校的一条主要途径。 首先，必须加强教师队伍的思想政治工作，引导教师发挥人格的楷模作用。 薄弱学校大多在农村，由于传统小农经济，特定的社会氛围，社会、学校内部自身的不良风气等因素的影响，有些教师教书育人的意识不强，一直对比较好的单囝，比上不比下，认为教书就是把书教完为止，不追求质量，