浅谈新理念下小学动学科与综合实践整合.docVIP

浅谈新理念下小学劳动学科与综合实践整合 在深化课程改革，全面推进素质教育过程中，新课程的核心理念是课程整合，学科课程已经超越不同的知识体系，知识的分割线和学科的隔离带将不再明显，新课程整合的最基本特征就是学科交叉性和立足于能力的培养。随着课程改革的进程（小学劳动学科）将划归在综合实践活动领域。劳动（技术）学科是小学阶段培养学生劳动技术素质的实践性的必修课程。 小学劳动学科教学有学生动手操作的特点，又富含生活、生产中的科学技术知识，还紧密联系其他学科的教学内容， 这实践性、技术性和综合性的特点，决定了它在培养学生创新精神和实践能力方面具有独特地位和重要性。下面就谈谈小学劳动学科在以往教学中的地位： 小学劳动学科教学的总体目标 小学劳动学科教学重在培养学生创新精神和实践能力，应突出强调创新意识、创新思维、创新能力和创新品质的培养；通过本学科的技术实践活动，发展学生搜集处理信息，获取新知识，交流与合作和分析问题解决问题的能力。小学劳动学科教学具体操作和落实中，具体阶段学科目标如下： 1、教学中的创新精神培养目标 应让学生对劳动学科保持好奇心，爱问为什么，对课本内容不死记硬背，不机械模仿，会用自己的头脑想问题。 应培养学生有灵活记忆的习惯，善于学习，能在动手操作实践中体会事物间 的联系。 在教学中应培养学生具有初步探索能力，能克服学习中的困难，能在课堂上独立或经过合作完成操作任务。