2016年春高中物理 第7章 第6节 实验：探究功和速度变化的关系教案 新人教版必修2.docVIP

课时24 §7.6 实验：探究功和速度变化的关系 概述(介绍本课时内容在本章中的作用，主要学习内容，具体细化的三维学习目标，重点、难点，学习本节学生的优势和不足，主要学习活动和预期学生表现性成果) 本节在本章中的作用： 在本章的前几节内容中已经初步树立了功是能量的量度的观念力对物体所做的功与物体那么力对物体所做的功与物体动能的改变量间存在着什么关系呢?这是学生急待解决的问题。引入探究功与物体速度变化的关系这节内容正所谓急学生所急下一节动能和动能定理的理论推导奠定一个认识基础能独立进行实验操作,会采集实验数据能够对实验数据进行分析与处理中寻找与的关系。?1、体验探究的困难，享受成功乐趣2、通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观围绕实验设计、实验操作与实验数据处理三个环节引导学生展开探究过程。通过小组讨论、动手实验和实验数据处理等一系列活动激发学生主动参与的积极性和学习的热情。 活动2.初步了解实验的目的、实验器材。 活动3.怎样处理功的问题和怎么样处理速度的问题？ 活动4.处理实验前一些细节问题。 活动5.再次熟悉打点计时器的使用。 活动6.各个小组依据分发下去的实验仪器进行实验，在表格中记录数据。 活动7.设计探究功和速度变化的关系的其他实验方案。 活动8. 点评学生上交的实验设计方案。 活动9.依据数据判断功和速度变化的关系。 活动10. 各个小组分别作出几种图像、总结功和速度的关系。 活动11.学生思考并完成巩固练习。 预期学生表现性成果： 1.能想到物体速度变化与力做功有关.。 2.能积极思考提出的问题并较完善回答的问题。 3.能独立完成实验，并能处理在实验过程中遇到的问题。 4.能用图像法处理实验数据。 学情分析：本节课通过前面学习的内容引出问题，从而导出新课。引起学生的学习兴趣、探究兴趣，使学生明确我们这两节课学习目标。如果运用恒力做功的方式来探究功与物体速度变化间的关系,可能会使学生产生审美疲劳,因为我们在探究加速度与力、质量的关系时已经用过这套实验装置。现在,选择利用橡皮筋的拉力做功来探究功与物体速度变化间的关系,不仅考虑到这样处理容易使学生产生新鲜感,进而产生探究的兴趣,也因为变力做功对实际问题来说更具有普遍性。这样的设计思路,把不便于用公式进行计算的橡皮筋对小车的弹力的功通过思维的变换,用改变橡皮筋条数,保持小车在相同距离的条件下,弹力做功的大小与橡皮筋的条数成正比来取代,这是一种极其巧妙地思路,也是一种很好地进行科学探究的思维方法。同时,也非常符合中学生的认知特点,对开阔学生的视野,提高科学素养等方面都会产生积极的影响。⑨打点计时器使用：是先释放小车后接通打点计时器电源还是先接通打点计时器电源在释放小车 ⑩打点计时器每隔多长时间打一个点？ ⑾计算小车在橡皮筋作用下获得的速度在纸带怎么得到？ ⑿要是w和v是3次方的关系，怎么样在图像上显示出来？ ⒀根据我们数据处理的结果得到什么样的结论呢？ 所需教学资源(列出学习过程中所需的各种支持资源) 课前准备资源 相同规格的橡皮筋（多条）、打点计时器、纸带、长木板、小车、图钉、 常规资源 黑板、多媒体、课本教材 教学支持环境 多媒体教室 评价设计 通过活动1、活动2目标1的达成 通过活动3、活动4、活动5检测目2、3的达成 通过活动6、活动7、活动8、检测目标4的达成 通过活动9、活动10、检测目标5的达成 学习活动设计(针对本课时选择的活动形式及过程) 活动顺序及时间安排 学生活动 教师活动 设计意图 课时24 活动1 （2分钟） 生:(进行议论)师:我们已经成功地建立了重力势能的概念知道了重力的功与重力势能间的关系也探究了弹性势能的表达式知道了弹力的功与弹性势能间的关系。力对物体所做的功与物体那么力对物体所做的功与物体动能的改变量间存在着什么关系呢?师:请同学们先仔细看看下面的录像播放视频1:自然界中能引起强烈震撼的体现动能能量的多媒体视频音像小片段龙卷风、雪崩、热带风暴播放视频2:足球世界杯赛中,足球运动员射门的情景。播放视频3:奥运会射箭比赛中拉开的弓把箭射出的情景。师:我们知道物体的动能与它的速度是密切相关的而物体速度的变化又与它所受力的功有关。那么功与物体速度的变化间又存在着怎样的关系呢创设情景激发学生探究的欲望和热情 活动2 （2分钟） 初步了解实验的目的、实验器材。 生：实验目的是探究力对物理的功和物体速度变化的关系，需要测量力对物体所做的功和物体的速度变化。 今天我们通过实验的方法来探究功与物体速度变化的关系。 （3分钟） 学生根据课本提供的部分内容分组讨论，各小组推选一位同学发表讨论结果，根据回答结果给各组加分。 生：一根橡皮筋做