电子板报设计与制作教学设计[26p].docVIP

电子板报设计与制作教学设计 一,教学目标 1,教学对象分析 (1)经过一段时间的学习,学生掌握了W20xx的基本操作技能:文稿的编辑,文字与段落的设计,艺术字与图片的插入,表格的输入,对象框,页面设置等.但对于大部分学生来说,还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中,教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题,提出问题,分析问题,解决问题.(2)学生对档案袋的使用不太熟悉,在使用初期,他们可能对学习档案袋不感兴趣,为此,教师在教学过程中应有意识地向学生介绍学习档案袋的作用,激发学生的学习兴趣. (3)从上学期开始,学生组成了4——5人的小组进行协作学习,小组内成员较为熟悉,并逐渐适应协作学习,但协作学习的技巧,与他人的沟通能力还有待进一步提高.在教学过程中,教师要实时监控学生的协作学习情况,并组织成果交流会,让学生交流学习心得与体会,使小组的协作学习走向成熟. 2,教学内容分析 本知识点是《集成办公软件W20xx》单元第三节的内容.本知识点介绍了电子要点和制作.电子是广州市初中信息技术考试作品考试的其中一个项目.学生不但要学会如何制作电子板报,还要学会如何评价电子板报,从而指导自己更好地制作电子板报. 教学重点:电子板报的设计 教学难点:电子板报的评价 3,教学目标 【知识与能力领域】 (1)能综合运用W20xx的知识和操作技能创作一份电子板报. (2)学会设计电子板报. (3)学会评价电子板报. (4)能利用信息技术进行信息获取,加工整理以及呈现交流. 【感情领域】 (1)学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信息技术学科的兴趣. 【发展领域】 (1)掌握协作学习的技巧,培养强烈的社会责任心,学会与他人合作沟通. (2)学会自主发现,自主探索的学习方法. (3)学会在学习中反思,总结,调整自己的学习目标,在更高水平上获得发展. 二,教学建议 1,建立学习小组\”协作学习档案袋\” 为了考察学生运用所学知识的表现,教师在教学过程中运用小组\”协作学习档案袋\”收集学习小组创作电子板报的计划,作品产生过程说明,系列作品,小组成员评价反省,客观而形象地反映学生的进步,成就及存在问题,以增强学生的自信心,提高学生自我评价,自我反省的能力.对\”协作学习档案袋\”的评价采用教师评价,学生自我评价,小组间互评三部分结合的方法. 2,以\”任务驱动式\”为教学原则,确定协作学习的内容 围绕\”制创建小组学习档案袋\”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题,思考问题,解决问题的动态过程中进行协作学习.学生通过协作,完成任务的同时,也就完成了需要达到的学习目标的学习. 3,采用基于网络环境下协作学习的教学模式 以协作学习小组形式开展基于网络环境下的信息技术学科学习.在教师引导下,由兴趣相近的学生自愿组成协作学习小组,每组4-6人.各协作学习小组在选择课题后,通过网络搜集资料,并通过网络评价系统创建学习档案袋,并实现教师评价,学生之间评价,自我评价. 4,信息资源的设计 教学过程中,教师主要设计的以下信息资源: (1)本地(局域网)资源:教师事先从因特网,VCD光盘中收集了大量有关\”信息处理与电子计算机\”主题的文字,图片,影像资料,制作成一个的小网站,发布到局域网中.授课过程中,学生只要输入\”teacher\”这个网址,就可以从网站中获取到有关的信息. (2)远程资源:授课过程中,教师让本地的局域网超链接到Internet,学生通过超链接可以直接找到需要的资料. (3)广泛资源:课外时间,学生自己运用\”雅虎,新浪,搜狐等\”搜索引擎直接上网收集资料. 5,教学工具的使用 小组\”协作学习档案袋\”收集的内容比较多,教师的工作量大,因此,本人开发了《信息技术课程网络评价系统》.本系统利用了局域网的优势,为教学活动提供以下功能: (1)在教学中,学生可以通过局域网提交计划,作品等,建立小组\”协作学习档案袋\”; (2)实现了网络环境下教师评价,小组间评价,学生自我评价; 6,课时安排 (1)介绍小组协作学习任务0.5课时 (2)阐述学生\”小组协作学习档案袋\”功能与评价标准0.5课时 (3)搜集整理资料,制作电子板报,创建小组协作学习档案袋2课时 (4)小组协作学习档案袋成果交流,小组间评价,教师评价2课时 (5)小组内部评价,自我评价1课时 (6)总结得失,推广优秀小组,个人经验1课时 7,教学流程 本次教学的流程可归纳为6个步骤:资源整合(课前)—任务导引—小1 2 下一页[!--empirenews.]电子板报设计与制作教学设计第2页 组学习—成果交流—教师,学生评价,自我评价——总结推广. 四,教学活动过程设计 第一课时 1,介绍小组协作学习任务 小组协作学习的任务是:通