(孫永清)初中物理教学中试“三案_六环节”模式的刍议.docVIP

PAGE 1 - 初中物理教学中尝试“三案·六环节”模式的刍议 连云港市新海实验中学 孙永清 “三案·六环节”是连云港市教教育局在开展“课程实施发展年”活动中提出的优化课堂教学模式的主体内容，是在连云港市高中和小学第一轮课改、初中两轮课改完成、新一轮课改即将启动的基础上，经过深思熟虑、反复论证以后才提出来的。“三案”是指“教案、学案、巩固案”：“教案”设计要突显学生学习过程的指导，避免“搬教材或抄教参”；“学案”的设计要体现学生自主学习的引导，避免习题化；“巩固案”要落实“堂堂清”的达标要求，避免增加额外的作业负担。在教学实施中，“教案”和“学案”明显有别，而“学案”与“巩固案”可以合并，“三案”共同构成“六环节”教学的抓手，相得益彰。“六环节”是指“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用”等六个环节：“自学自疑”环节要学生围绕“学案”中的学习目标自学教材和相关的学习资料，尝试基本知识的建构过程，提前解决“学案”中的陈述性问题，提出疑难问题；“交流展示”环节要学生交流解决“学案”中问题的思维过程和方法；“互动探究”环节要选择本节课的重难点问题或学生提出的质疑问题，组织学生进行科学探究；“精讲点拨”环节要针对学习目标和前三个环节中学生的模糊认识，对学生进行启发、点拨、开窍，是穿插在须要的环节中进行的，并且要退后一步，只有