安徽省八年级数学下册《18.2勾股定理的逆定理》教案 新人教版.docVIP

课题：18.2 勾股定理的逆定理 教学目标：1、初步掌握勾股定理的逆定理及其证明方法； 2、会用勾股定理的逆定理判定直角三角形； 3、初步了解用代数计算解决几何问题的一种方法，体会数形结合的思想； 4、通过勾股定理的逆定理的学习，培养学生的观察能力、应用能力及发展思维能力。 教学重难点：勾股定理逆定理及证明 教学方法与建议： 首先复习提问勾股定理的内容、如何改写它的逆命题。 这一节教学的重点应该放在勾股定理的逆定理解决具体的问题上，对于其证明过程只要学生能够理解就可以了。 教学时数：3教时 第一教时 复习提问、创设情景 已知一直角，画一个直角三角形，需要确定几条边？ 勾股定理的内容是什么？它的逆命题是什么？ 怎样判断一个三角形是直角三角形？ 实验、观察、讨论、探索 实验：画△ABC，使它的三边长分别为： 1 3cm、4cm、5cm; 2 5cm、12cm、13cm 问题1 这两个三角形有什么特征？ 问题2 为什么会出现这样的结果？ 猜想一般性的命题：如果三角形三边长a、b、c有下面关系＋＝，那么这个三角形是直角三角形。 三、命题的证明 勾股定理的逆定理 如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。 已知：如图18-12 1 ，△ABC中，AB c,BC a,AC b,且＋＝ 求证：△ABC是直角三角形 证明：作△A‘B’C‘，使∠C’ 90°，A‘