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《Flash动画设计与制作》学习需求调查报告
10电教2班 赵玉巧
调查目的： 本次调查将作为flash动画设计与制作课程建设调研的工作，针对部分对动画制作感兴趣的学生来探讨如何开设flash动画设计与制作的课程，以寻求提高学生动画制作的操作技能和方法。
调查对象： 10级教育技术学师范专业
调查形式： 问卷调查
调查方式： 采用对教育技术学专业的同学发放问卷的方式进行抽样调查 其中师范专业33人
执行说明: 回收有效调查问卷份数：共计33份，合格率100%
调查时间:2012年4月
本次调查对象的选取基本符合设计要求，调查结果基本可靠
六、调查内容： 《Flash动画设计与制作》学科教师杨建平老师的访谈 《Flash动画设计与制作》学生调查问卷
关于《Flash动画设计与制作》的访谈
问1：您认为学生学习这门课程应达到怎么的教学目标？
这门课程是一门实践性较强的课程，在介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上，通过该课程培养学生的综合能力，活跃学生的思维，激发他们的创造力和想象力，以适应日新月异的就业形势和社会的人才需求。
问2：您认为在教学过程中，应选择怎样的教学方法以达到更好的教学效果？
采用任务驱动教学法始终把学生作为学习的主体，以任务作为驱动，让学生通过自己的操作，把书上死的理论变成活的应用。教师的引导、点拨更多的是把知识加以引申，使学生能够触类旁通，识一山而知千峰，点面结合、以点带面、以旧带新，对培养学生自主学习的能力和创新能力有着积极有效的作用。适时指导任务呈现在学生面前后，教师不要急于去讲解应该怎么做，或立即让学生自己去做。而是要指导学生进行思考，引导学生逐步理清思路。在学生完成任务的过程中，教师要注意观察学生，及时发现学生中出现的问题并予以指导，多给学生以鼓励，让每个学生都能自主地、大胆地去完成任务。反馈纠错学生完成任务之后，教师应对任务进行检查、测评。教师可利用多媒体教学软件进行示范操作，帮助学生规范操作过程；或由一学生到教师机上操作，教师在旁点评纠正，让学生对知识有一个更清晰系统的认识。能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画等。在Flash动画制作的过程中,培养学生的创新意识,能制作出有创意的作品。培养综合运用知识分析、处理问题的能力。培养认真负责、勤奋努力的态度、严谨细致的作风。＿＿B.理论知识 C. 理论与实践相结合
2、你是否对动画制作感兴趣＿＿B.否 C. 一般
3. 你认为flash课程设置的主要依据是＿＿＿＿B.每周4学时 C. 没有意向
5、希望从这门课中得到的收获＿＿B. 挖掘创新思维 C. 学会动画制作
6、你是否同意本课程的教学方式较为灵活,有充足的自学空间，这个观点＿＿
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