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元素周期律（第二课时）金属性递变规律 课堂观察研究案例 安徽省教育科学研究院 夏建华 一、教学设计 [教学目标] (1)．知识与技能： ①.能描述的结构，知道。 通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。元素性质和原子结构的关系。元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 元素周期律的涵义和实质元素性质与原子结构的关系。 Li Na K Rb Cs [教师] 上一节课大家做了Na，K与水反应的实验，请两位同学回顾实验现象 [学生1] Na与水反应时，浮在水面上，四处浮动，有响声，熔化成光亮的小球。反应后在溶液中滴加酚酞，溶液变红 [学生2] K与水反应时，现象比Na与水反应剧烈许多，K甚至可以变成紫色的火球 [教师] 非常好，Na与水可以剧烈反应，而K与水的反应比Na还要剧烈，那么，大家能不能推测，Li，Rb，Cs与水的反应剧烈程度如何呢？ [活动] 学生讨论，选出代表发言 [投影] Li，Rb，Cs分别与水反应的实验视频 [教师] 果然与大家的推测一致，Li与水的反应不剧烈，而Rb，Cs与水反应极其剧烈，这是为什么呢？ [学生] 原子结构递变引起的化学性质递变 [投影] Li Na K Rb Cs ——————————————————→ 半径增大，失电子能力增强，金属性逐渐增强 [板书] 2Li+2H2O=2LiOH+H2↑ 2K+2H2O=2KOH+H2↑ [教师] 接下来我们再来讨论同周期金属性质的递变 Na Mg Al Si P S Cl Ar [板书] Na Mg Al 的金属性 [探究] 实验一，镁、铝与水的反应 分别取一小段镁条和铝带，用砂纸去掉表面的氧化膜，放入两支小试管，加入2ml水，滴入2-3滴酚酞，观察现象。过一会，分别用酒精灯加热两支试管，至液体沸腾，移开酒精灯，观察现象。 [投影] 现象和结论 Na Mg Al 与冷水反应 与冷水剧烈反应 反应缓慢，产生少量气泡 无明显现象 滴入酚酞呈红色 滴入酚酞不变红 与热水反应 表面出现较多气泡，溶液 无明显现象 为浅红色 结论 Na与冷水剧烈反应，Mg能与沸水反应，Al与沸水难反应 金属性 NaMgAl [板书] 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑ [投影] 实验二，镁、铝与盐酸反应 向盛有已除去氧化膜的镁条和铝片的试管中各加入2ml、2mol/L稀盐酸，观察现象 [投影] 现象和结论 Mg Al 与盐酸反应 反应剧烈 反映较慢 产生大量气体 产生少量气泡 结论 Mg、Al都能与盐酸反应放出气体，Mg比Al剧烈 金属性 MgAl [板书]Mg + 2HCl == MgCl2 + H2↑ 2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑ [投影] 实验三 Al(OH)3性质 向少量AlCl3溶液中加入氨水至产生大量白色沉淀，将沉淀分两份，分别加入3mol/L NaOH溶液和3mol/L稀盐酸 [投