七年级安塞腰鼓.ppt

安塞腰鼓 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止 磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾 咝溜溜：象声词。形容枪弹等很快的从空中飞过的声音。 茂腾腾：形容气势很盛，活力兴旺。 后生：青年人。 忘情：不能控制自己的感情。 大彻大悟：彻底觉悟，完全明白。彻：通透。悟：了解，领会，觉醒。 疾速：快而强烈。 震撼：震动，摇动。 磅礴：①广大无边际。（大气磅礴） ②扩展充满。（热情磅礴） ③气势盛大。（奇伟磅礴） 同学们分开角色朗读,再次感受安塞腰鼓的雄浑气势。 五速读课文， 用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。 （注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 七思考1文章怎样写表演前的情况？ 这样写有什么好处？ 从背景写是一片高梁地、咝溜溜的南风 从人物写：是茂腾腾的后生。 从性格写：是朴实的。 从神情写：是沉稳而安静的。 腰鼓的状态：呆呆的、不曾响。 好处：本部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起做好了铺垫。 思考２安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？ 特点：壮阔、豪放、火烈。 思考４、作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？ a联想到了落日古战场；电闪雷鸣； 人的大彻大悟。 使人想起： 落日照大旗， 马鸣风萧萧！ 使人想起： 千里的雷声万里的闪！  使人想起： 晦（huì）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7） 八品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16) 八品读3 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27) 十拓展4 “好一个安塞腰鼓”在文中有什么作用? A从结构上看：本文以“好一个安塞腰鼓”为线索。以“好一个安塞腰鼓”分层。 B从内容上看：这一句用抒情的表达方式对安塞腰鼓进行了赞美。 十拓展5本文写作特点： 1拟人手法的运用。 2叠词的运用。 3排比的运用。 4联想，想象，动静结合。 5反复的运用。 ★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。鼓励人们要勇于进取，勇于拼搏，勇于创新。 九 中心思想 安塞腰鼓具有如此美感. 你认为作者在歌颂什么？ （1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量； （2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望； （3）歌颂阳刚之美； （4)人就应该这样痛快淋漓的活着…… 十拓展1作者为什么这样歌颂西北汉子? 西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌与文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，我们西北好像落伍了。这里的人们并没有因生活的贫苦和封闭而失去信心。西北人民是有希望的，这里的土地是有希望的。 我们西北落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。 十拓展2 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（课文第12自然段） 十拓展3 倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！” 这几个词能不能对调？为什么？ 不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大， 从低到高，从中心到四周。 为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至 使人感到对她十分陌生”？ 这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。 * * * * * * 刘成章 1937年