三年级语文上册时备课.docVIP

《名人故事》主题单元设计 执笔人：韩承国 适用年级 三年级 所需时间 12课时（每周6课时，共 12课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是以“名人故事” 为主题，由四篇课文组成。《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇为精读课文，《我不能失信》是略读课文。课文通过具体事例展示了名人列宁、高尔基、李四光、宋庆龄在平凡小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解字词，整体感知课文内容，抓住对话朗读。体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。培养学生搜集名人故事，讲述名人故事的能力，培养学生边读边思考，积累语言的习惯。 本组课文作者通过人物的对话描写，表现了人物的心理活动。为了更有效的学习本单元，在教学时我们把本单元设计成三个专题来学习。专题一：名人故事之一《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇为精读课文。专题二：名人之美—通过课文的朗读训练，并结合《经典与阅读》的相关文章，通过批注、理解、朗读、积累，充分感受明人生人身上的品质。专题三：名人之品，通过讲名人故事，写熟人之事，积累成语故事。 三个专题都是紧紧围绕“名人故事”这个主题设计的，各专题相互关联，紧密结合，使本组教学形成一个有机的整体。 对应课标 能借助工具书进行独立识字，养成主动识字的习惯。 用普通话正确流利有感情的朗读课文。 能联系上下文，理解词句意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 初步学会默读，对不理解的地方提出疑问。 积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 能用普通话与别人进行交际，学会用积累的语言来进行表达。 结合学习，能观察大自然，观察社会。 专题划分 专题一： 教科书教学：探访名人故事 （ 5 课时） 专题二： 主题阅读： 感悟名人之美 （ 4 课时） 专题三： 语文实践活动：践行名人之品 （ 3 课时） 专题一 探访名人故事 所需课时 5课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 专题一重在让学生通过对四篇课文的学习去发现名人的品质，以此来激发学生平凡小事中不平凡的品质。因此，通过《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇为精读课文，让学生不断进行对话朗读训练，感悟能力得到不断提升，为下一专题的学习做好铺垫。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能主动识字，借助工具书识记理解生字词； 正确流利有感情的朗读课文，积累优美的语言； 能概括出文章的主要内容，体会表达的的情感； 学会抓住对话描写，反复朗读，来体会感情的方法 本专题问题设计 本单元你掌握了哪些生字新词？重点理解了哪些？ 2、每篇文章的主要内容你知道吗？ 3、名人身上有哪些优秀品质，从中你体会到了什么？ 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 个性化修改 第一课时 （单元导学课） 活动一：激趣导入，整体感知 观察课文插图，你认识这些名人么？说说他们的故事？ 读导语，明确本单元的任务。 本单元有几篇课文？分别是什么？ 初读课文，圈画生字词并认识。 活动二：小组交流，交流收获 把自己认识的生字词读给伙伴听，互相识记； 小组长带领，解决字词，找出难认难写的字词； 达成共识后，把难认难写的字词想办法解决； 活动三：布置任务 掌握重点字词 搜集名人故事，男生搜集外国名人故事，女生搜集中国名人故事。 复述名人故事开展讲名人故事，写熟人之事，积累成语故事的语文实践活动。 所有精读课文备课均在区备课 第五课时 （综合课） 活动一：复习导入，熟读课文 全面复习所学内容。 抓住字词句段篇章分布重点解决。 活动二：小组互学，比较归纳 想一想：4篇课文的相同点与不同点。 比较4篇课文，总结归纳。 活动三：小组汇报，共同交流 相同点是什么？不同点有哪些？教师指导归纳出来。 师生共同梳理文章的表达方法。 活动四：总结提升 你有哪些新的收获？ 遇到类似的文章，你会去读了吗？（先解决生字词，再整体感知课文主要内容，然后抓重点词句进行朗读感悟，最后总结出作者的写作方法。） （本节课是在前4课时的基础上，让学生学会掌握一定的表达方法，从而积累写作知识，学会表达写作。） 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素： 每节课中学生自学的情况。 当堂评价：字词、读课文、主要内容的自主学习。 小组互学的评价。 当堂评价与周评价相结合：以小组为单位进行捆绑式评价。