2009.09.1)数学思想与方法课程学习辅导及考试说明(文本).docVIP

2009.09.21）数学思想与方法课程学习辅导及考试说明（文本） 朱晓鸽：教学活动开始了。今天的内容主要是学习形考辅导，拟帮助学生如何完成作业。 形成性考核的形式 　　1．课堂讨论 　　2．教案设计 　　3．学习心得 　　4．练习做题 课堂讨论1参考资料 　　1．组织讨论数学思想的价值或作用。 　　整个数学发展的历史表明，一个新的数学概念的提出，一个新的数学分支的诞生，一个新的数学学科的建立，一个重大数学成果的取得，往往与数学思想方法的创新或突破是分不开的。诸如数学发展的四个阶段：从算术到代数，从常量数学到变量数学，从必然数学到或然数学，从明晰数学到模糊数学，每一阶段的过渡和转变，都是和数学思想方法的突破、创新和重大转折非常紧密地联系在一起的。 　　数学研究是高度复杂、抽象，极富创造性的一种思维活动。它不仅需要精湛而扎实的数学理论知识，而且还需要有正确和灵活的研究方法，更需要有一些创新的思想方法和“顿悟”的灵感。譬如，直觉思维，逆向思维，研究错误和失败等几类数学研究中非常规的思想方法，不仅开拓了数学的新领域，开辟了数学研究的新方向，而且还造就了各个阶段、各自领域、各个分支的一代数学名家。 　　整个数学发展的历史还表明，在几千年数学发展的历史进程中，充满了矛盾和斗争，对某些问题常常出现几十年乃至上100 年的激烈争论。其中最为突出的表现是，有由新思想与旧观念之间的矛盾而引起的争论;