简述合作学习的涵及在应用与小学语文教育.docVIP

简述合作学习的涵义及在应用与小学语文教育 【摘　要】 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在广泛研究国内外相关文献的基础上，从合作学习的互动观、目标观、生观、形式观、情境观和评价观等六个方面，对合作学习的基本理念进行了探讨。 【关键词】 合作学习 理念 理论与策略 合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。 二、学生合作精神培养的必要性 1、合作精神的培养有利于学生良好心理素质的形成。 现在的小学生大多是独生子女，由于独生子女成长环境的相对封闭性，很多学生有孤僻、自私、不合群的不良心理素质，甚至存在害怕处于陌生环境、害怕与人交往的心理障碍。培养同学们的合作精神，使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在团体合作中得到成功的喜悦，感受群体的力量，渐渐形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质。 2、合作精神的培养有利于集体凝聚力的形成。 凝聚力的大小是