2010年高考阅卷评分细则解读及备考建议2010....ppt

困惑一 讲过很多遍了,学生还是不会 可能的原因: 困惑四 学生对很多地理概念、地理原理及地理规律难以掌握 可能的原因: 困惑六 人文地理内容理解容易掌握难 可能的原因: 2010年湖北高考地理学科主干知识列表 6 、粗心大意。前面写的是河流西段，后面还是写西段，可能是紧张导致笔误。 7 、东河段回答了有利的条件，不利条件很少有学生回答正确。答夏季洪涝灾害、冬季凌汛的学生较多，写东河段流速慢泥沙沉积形成地上河不利航运的也有，西河段多险滩答出来的学生少。 39题存在的主要问题有： 三、考生答卷中的典型错误 39题存在的主要问题有： 8 、字迹模糊，很难辨认，出现典型错别字“冬段”或“东断”。 条理不清晰，东段西段混在一起交叉评价，评卷时会花很多时间找得分点。 9、 此题我了解得分高的有14分，一般可拿8分左右，平均分为3.7分，空白卷较多导致平均分低。 三、考生答卷中的典型错误 四、2011届高考复习的建议 老师讲得太多，占用了学生主动学习的时间 不清楚学生的想法，讲解内容不具有针对性 学生的解题能力欠缺。 策略及措施: 转变观念：我们是教师，不是“讲”师。 付诸行动：走到学生中间去,了解学习的问题 加强指导：细化解题步骤，培养解题能力 困惑二 用多媒体教学的效果很不理想 可能的原因: 学生把多媒体当电影欣赏 教师使用计算机多媒体的方法欠妥。 策略及措施: 针对学生实际制作或修改多媒体课件。 恰当地使用多媒体。 困惑三 学生始终记不住地图，不能建立起空间概念 可能的原因: 学生看地图时没有明确的目的 缺乏创建心理地图的过程 策略及措施: 要求学生边看地图边描述内容 帮助学生创建心理地图 学生缺乏对生活的观察 ,理解力较差 学习地理概念的方法不当 脱离地图去死记硬背地理原理和规律 策略及措施: 加强直观展示或演示，强调文图互换 指导学生从成因或过程上去解答此类题目 困惑五 学生很难把握区域地理特征 可能的原因: 学生缺乏区域比较的能力 缺乏对区域整体性的把握 策略及措施: 督促学生在比较中认识区域地理特征 指导学生学会画区域整体性结构图 将不熟悉的小区域放到大区域内解题 它与人类联系密切，没有深奥的理论 它是不断随时间和空间变化的 影响因素多种多样，学生抓不住主要因素 策略及措施: 把握人文地理内容的规律性。 抓住主要的观点和方法 湖北省武昌实验中学 李艳 790433159@ 湖北省武昌实验中学 李艳 一、2010年湖北文综地理试题特点(2010年全国文综Ⅰ卷的特点分析) 二、制定评分细则与评卷操作 三、考生答卷中的典型错误 四、2011届高考复习的建议 报告提纲 湖北 宜昌 湖北省高考备考会 整体难度基本持平，但区分度更大。选择题1、2题较平和，3-7题难度提高，9-11题高难度题，36题得分也难; 着重考查学生的地理空间思维能力。如9-11题通过空间R点所观测到的晨昏线与纬线的视形状，实现了有图与无图的空间结合，考查了对光照图相关知识的理解和迁移的能力； 一、2010年湖北文综地理试题特点 突出考查学生区域自然地理的综合分析能力。如36题要求学生从区域地图中获取地理位置、水系、等高线等有效信息，运用自然地理整体性规律的原理，探究地理事象的形成原因。多层次多角度的回答问题; 考查学生的学习能力; 问题的设置方式多采用层进阶梯式的结构; 一、2010年湖北文综地理试题特点 （1）能力立意的宗旨不变。 （2）考察地理课程的基础知识、基本技能，是不会改变的。 （3）选取素材的“时代性”、“社会生活性” “有用性”“开放性”方式不会改变 一、2010年湖北文综地理试题特点 三个不变 一个集中 自然地理和人文地理的失衡，人文16分，自然地理包括区域地理84分。 主要集中在高中必修上、下两册，选修1基本没有涉及 一个失衡 一、2010年湖北文综地理试题特点 试题结构及考点分布 24分 第39题（3） 16分 第1、2题8分 区域地理 16分 第39题（2） 4分 第3、4、5共3题12分 人文地理 60分 第36题（1）（2）、（3） 36分 第6、7、8、9、10、11题共6题24分 自然地理 总分 非选择题 选择题 按地理属性分类 一、2010年湖北文综地理试题特点 选择题 1-2题 选择题 3-5题 选择题 6-8题 36题（1）、（3） 39题（2）（3） 36题（2） 6-8题，36题（1）、（3） 选择题9、10、11题 5幅地图 国土整治 商业和旅游 城市 工农业 河流 地壳运动 气候 地球运动 地图知识 按知识点分类 一、2010年湖北文综地理试题特点 海洋，人口，环境问题基本没有涉及 一、2010年湖北文综地理