教学设计 气.doc

教学设计 空气 教学方法：谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学 教学过程 　　引言： 　　在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。 　　板书：空气 　　提问：空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？ 　　（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？） 　　小结：空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有： 　　板书：一、空气的组成 　　1.空气的成分及其体积分数（大约）： 　　 讲述空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。 　　提问：你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？ 　　讲解并提问：（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。） 　　实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 　　根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论） 　　演示实验：①展示如图装置 ②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 ③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。 提问：①你看到了哪些现象？ 　　②