《土力学与地基基础》课程标准-运城职业技术学院.docVIP

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《土力学与地基基础》课程标准-运城职业技术学院

《地基与基础》课程标准 一、教学对象 适用于建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业三年制高职高专学生。建筑力学、建筑材料、房屋建筑构造、建筑工程测量、课程性质 《地基与基础》是建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业的必修课。本课程旨在培养学生阅读和使用工程地质勘察资料的能力、重力式挡土墙的初步设计能力、建筑基础的施工能力和建筑地基的处理能力,是学生顶岗实习前的必修核心课程。 、教学目标1、阅读和应用工程地质勘察资料的能力 通过学习土的工程性质和分类,地基勘察的方法,以及岩土工程勘察报告的阅读和应用,使学生具备读懂岩土工程勘察报告书、正确应用工程地质和水文地质勘察资料的能力。 2、重力式挡土墙的初步设计能力 通过学习土的抗剪强度理论、土压力理论、挡土墙的类型及计算,使学生具备重力式挡土墙的初步设计能力。 3、建筑基础的初步设计及施工能力 通过学习地基的应力和变形、基础的类型和构造要求、地基承载力、桩基础的分类和施工,使学生能够进行无筋扩展基础及钢筋混凝土扩展基础的初步设计和验算,能看懂浅基础和桩基础的施工图,正确施工。 4、建筑地基处理能力 通过学习常用地基处理方法,区域性地基的特征及处理措施,使学生能够针对工程实际情况正确选用地基处理方法,并能够解决在施工过程中出现的问题。 、能力要求 1. 阅读和应用工程地质勘察资料能力 (1)能够根据土的基本指标计算出其他物理性质和物理状态指标。 (2)能够读懂20层以下工业与民用建筑的岩土工程勘察报告主要内容(包括地下水位埋深、地基主要受力层的物理力学性质、地基承载力特征值等)。 (3)对于7层以下工业与民用建筑的岩土工程勘察报告,能够在2小时内找出地下水位、各土层分布情况及地基承载力等有关地基的关键数据指标,能够正确选择基础持力层和基础埋置深度。 2. 重力式挡土墙的初步设计能力 (1)能够分析和计算作用在5m以下重力式挡土墙(包括俯斜墙背、仰斜墙背和直立墙背)上的土压力(包括:主动土压力、被动土压力、静止土压力)。 (2)能够进行5m以下的重力式挡土墙(基底无逆坡,墙背直立、光滑,墙后填土面水平)断面尺寸的初步设计,并能够对其抗倾覆稳定性和抗滑移稳定性进行验算。 3. 建筑基础的初步设计及施工能力 (1)能够完成7层以下民用建筑的无筋扩展基础或钢筋混凝土扩展基础的初步设计。 (2)能看懂常见基础(单独基础、条形基础、筏板基础)的施工图内容(包括基础底标高、截面尺寸、钢筋型号、间距等)。 (3)能够看懂桩基施工图(包括桩长、桩径、间距等)。 4. 建筑地基处理能力 (1)能够对黄土高原的湿陷性黄土地基进行湿陷场地判别、湿陷类别判别、湿陷等级判别。 (2)能够正确选择丙类建筑的湿陷性黄土地基处理方法(强夯法、换填垫层法、土与灰土挤密桩法等)。 、教学内容: 参考学时:64学时 (一)理论必讲模块(共56学时) 1. 阅读和使用工程地质勘察资料能力(8学时) 主题1:土的物理性质与工程分类(6学时) 主题2:岩土工程勘察阶段与勘察等级(2学时) 2. 建筑基础的初步设计能力,看懂施工图,正确施工的能力(28学时) 主题1:土中应力和土体变形(6学时) 主题2:土的抗剪强度和地基承载力(4学时) 主题3:基础设计的基本要求和常见的基础类型(2学时) 主题4:基础埋置深度的选择(2学时) 主题5:基础底面尺寸的确定(2学时) 主题6:无筋扩展基础设计(2学时) 主题7:钢筋混凝土扩展基础设计(4学时) 主题8:桩基础的适用范围和桩的分类(2学时) 主题9:桩基础设计要点和施工要点(4学时) 3. 重力式挡土墙的初步设计和验算能力,土坡稳定的基本分析能力(12学时) 主题1:土压力理论(6学时) 主题2:重力式挡土墙设计与施工(4学时) 主题3:土坡稳定分析(2学时) 4. 建筑地基处理能力(8学时) 主题1:地基处理方法分类与换填垫层法(2学时) 主题2:强夯法与水泥粉煤灰碎石(CFG)桩法(2学时) 主题3:土(灰土)挤密桩法和水泥土搅拌法(2学时) 主题4:湿陷性黄土地基(2学时) (二)实践模块(共8学时,完成以下试验) 试验一:土的密度、天然含水量试验(2学时) 试验二:土的界限含水量试验(2学时) 试验三:土的压缩(固结)试验(2学时) 试验四:土的直剪试验(2学时) 、教学要求 1.体现工学结合的人才培养模式。 2.实行模块化教学,理论与实践相结合完成相应模块教学内容。 3.教室和实验室融合式完成教学过程。 、考核方式 1.考核要求: (1)本课程采用模块考核方式进行考核,取消课程期末考试。根据四个教学模块内容的不同采用不同的能力模块考核方法,每个模块考核合格,该门课程成绩合格。 2.考核组织 (1)建立和完善理论及实操考核题库。 (2)实操考核由专任教师和实操老师共同完成

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