苏教版高一必修一.1《物质的分类及转化》教学设计.docVIP

第一课时 物质的分类及转化 1、本节教材分析： （1）三维目标 知识与技能： 1.?能根据不同的标准对物质进行分类了解两种分类方法，树状分类法和交叉分类法；感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法培养学生分析﹑比较﹑归纳和解决实际问题的能力培养学生学会从不同角度、不同的标准去思考问题的能力了解化学家研究物质的方法和重要内容体会化学研究的方法和学习化学的密切联系。【教学方法】 启发讨论、分析讲解 【教学过程】 2．新课导入设计 （1）导入一 大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富（教材P2图1-1丰富多彩的化学物质）。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类的，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，更方便对比。 （2）导入二 （创设问题情境）同学们，假设你是一个大商场的经理，仓库有成千上万种物质，你为了要让顾客顺利地找到所需的商品，在商品上货架之前，你会让员工做什么？ （引导学生讨论，然后总结）对将商品进行分类，即根据各种商品的性能和用途进行分类。 （转化问题情景）我们身边有无数数不胜数，丰富多彩的化学物质，我们为了更好地研究和使用它们，我们应当怎么做？ （引导学生讨论，然后总结）对，将丰富多彩的化学物质进行分类。那么，怎么分类呢？ （引入课题并板书）第一单元 丰富多彩的化学物质 第一节 物质的分类及转化 （创设问题情境）同学们，假设你是一个大商场的经理，仓库有成千上万种物质，你为了要让顾客顺利地找到所需的商品，在商品上货架之前，你会让员工做什么？ （引导学生讨论，然后总结）对将商品进行分类，即根据各种商品的性能和用途进行分类。 （转化问题情景）我们身边有无数数不胜数，丰富多彩的化学物质，我们为了更好地研究和使用它们，我们应当怎么做？ （引导学生讨论，然后总结）对，将丰富多彩的化学物质进行分类。那么，怎么分类呢？ 学生活动：（投影问题1）请将下列物质进行分类，并说明分类的依据。（课本P3：大家交流讨论）空气、乙醇(C2H5OH)、硫酸铵、铜、碘酒、碘、 氢气、石墨 、食盐水 （讨论并归纳）第一种分类结果 混合物：空气、碘酒、食盐水 纯净物：乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨 第二种分类结果 固体：硫酸铵、铜、碘、石墨 液体：乙醇、碘酒、食盐水 气体：空气、氢气 再如：可分为导体、半导体、绝缘体等等…… （总结并讲述）物质分类的方法并不是一成不变的，同一种物质，分类的依据不同，所属的类别也不同，在化学学科中，科学家常根据物质的组成将物质进行分类。 （投影）根据物质的组成对物质进行分类的实例 （问）上述各类物质的组成有什么特点呢？下课后请同学们讨论一下。 （复习巩固各类物质的组成特点） 学生活动：（练习）P3问题 实验室中有下列物质，请根据物质的组成对它们进行分类。 钠（Na）、氯气（Cl２）、氯化铁(FeCl3)溶液、硫酸（H2SO4）、碳酸钙（CaCO３）、氧化钙（CaO）、氢氧化钠（NaOH） （讲述）同一类物质的组成相似，性质也有很多相似性，在同一个类别中人们了解了一些常见物质的组成性质，就能应用迁移的方法了解并预测一些不熟悉的物质的性能，如NaOH有强碱性CsOH也有强碱性等等。 （创设新的问题情境）在实际的生产、生活和科研中，科学家为了更好的认识世界和改造世界，需要研究物质间的转化规律，研究合成新物质的方法，下面我们一起研究物质间的转化规律。 学生活动：（投影问题1和问题2）1、我国正在研究用Na2SO3溶液吸收SO2气体，作为治理酸雨的一种新方法。第一步是用Na2SO3溶液吸收SO2生成NaHSO3；第二步是加热吸收液，使之重新生成Na2SO3，同时得到含高浓度SO2的副产品。试写出上述两步反应的化学方程式。 第一步：________________________________________________ 第二步：__________________________________________________ 2、金属单质、非金属单质、酸性氧化物、碱性氧化物、酸、碱、盐等物质在一定条件下能够发生转化，请回忆初中化学中学习的内容，填写下表： 酸性氧化物与碱性氧化物反应生成盐 CaO + CO2 = CaCO3 （引导学生练习和讨论上述两个问题然后总结）物质间的转化很复杂，但其实是有规律可寻的，下图就是揭示物质间相互转化规律的一个关系图。 （投影）单质、酸、碱、盐、氧化物的相互转化的关系图 学生活动：（练习）P4含钙物质相互转化练习 学生活动：（练习）P5有关问题 （提醒）化学反应往往需要一定的条