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切线长定理说课 百合中学 一、说教材 一、说教材 一、说教材 * 说课程序 说教材 说教法学法 说教学过程 地位作用 本节课要研究的切线长定理，是在学了直线与圆的位置关系；切线的定义、性质以及判定之后进行的；它既是前面知识的应用，又是后面学习的基础，在证明线段相等、角相等、线段成比例等起着重要的作用。 教学目标 1、知道切线长的定义，使学生能识别切线长。 2、掌握切线长定理。 培养学生综合运用知识能力，提高分析问题，解决问题的能力。培养学生的团结互助的爱国主义精神。 2. 会利用切线长定理解决相关的 计算和证明。 知识目标 1.会推导切线长定理。 技能目标 情感目标 教学重难点 掌握切线长定理，并会利用它解决相关的计算和证明。 二、说教法与学法 说教法 启发性式教学，引起学生的求知欲，激发学生思维活动。要善于提出问题、创设问题情境，激发疑问，使学生与教师积极配合，主动参与学习活动。 学法指导 学生自主观察、猜想、归纳，再小组讨论交流，证明结论的合作的学习方法。 三、说教学过程 （一）动手操作，得出结论 问题：过直线外一点可以引圆的几条切线？ O P A B 意图：为切线长的定义作准备。 方法1、根据切线定义 方法2、教材第96页，将切线PA沿PO对折。 （3分钟） 切线长定义： 经过圆外一点作圆的切线，这点和切点之间的线段的长，叫做这