信息的獲取与管理-初一信息技术.docVIP

初一信息技术教案 教师：殷珺茹 学校：泰兴市焦荡实验学校 课题：信息的获取与管理（第1章第2节第1课时） 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）掌握根据信息需求获取信息的一般规律，了解信息来源的多样性特点，总结获取信息的一般过程。 （2）了解常见的几种搜索引擎的特性，让学生在搜索信息的过程中掌握常用的搜索技巧，培养学生从网上获取信息的能力。 2、过程与方法 通过讲授法、演示法及任务驱动法，教授学生新课内容，培养学生独立探究新知的能力，并提高学生运用信息技术解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 通过布置实践活动，学生自主探究，激发学生的求知欲和学习兴趣、学习热情，发挥学生主体作用，让学生体验信息技术的巨大魅力。 二、教学重难点 重点：利用因特网获取信息 难点：掌握全文搜索引擎中关键字的提炼技巧 三、教学方法与学生学习方法 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法等 学习方法：自主探究法等 四、教学准备 学生机房、投影仪、音箱、教学课件。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 揭示主题 打开教学课件，播放世博会歌曲better city better life，并让学生欣赏世博馆的相关图片。 简单对图片作介绍，引起学生注意。 提问：有关世博会的这些音乐图片信息是如何获得的呢？ 通过提问引出本节课的主题“获取信息”。 欣赏音乐、世博会图片。 思考：可以通过哪些方法来获取世博会的图片音乐信息。 以世博会的相关图片引起学生兴趣，让学生的注意力集中到课堂，通过提问开发学生思维。 分析信息获取过程与途径 1、由于信息的多样性和来源的广泛性，在收集信息之前必须选择合适的信息来源。信息需求分析的一般步骤为： ①确定信息的获取内容 ②.确定信息的获取范围 ③.确定信息的获取量 ④.确定信息获取的途径和方法 2、提问：通过前面的思考，同学们可以列举出哪些获取信息的途径呢？ 3、对学生的回答进行总结： 获取信息的主要途径有： 感官获取、工具获取、文献检索、听广播看电视、因特网获取、调查研究 学生认真听讲。 学生回答信息获取的有关途径。 让学生对信息获取的内容、步骤、方法等有基本的了解，体验获取信息途径的多样性，要根据具体需求选择适当的获取途径。 搜索引擎 学生自主访问几个专题网站，观察网站。 中国图书网： HYPERLINK / \t _parent 学生科技网： HYPERLINK / \t _parent 华军软件网： HYPERLINK / \t _parent 以上几个都是比较具有针对性的网站，不具有大众性，普通网络用户难以找到所需资料。随着因特网的飞速发展，为了满足大众信息检索的要求，搜索引擎就应运而生了。那么什么是搜索引擎呢？ 搜索引擎是用于检索因特网信息的网络工具。 常见的搜索引擎有两种：全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎。 学生打开浏览器，输入网站，自主操作。 学生认真听讲。 让学生访问专题网站，可以满足学生好奇心，活跃课堂气氛。 全文搜索引擎 全文搜索引擎，它的搜索对象时因特网上能够访问到的网页。 “实践活动1”：请同学们自主完成，访问几个常用的全文搜索引擎。 百度 HYPERLINK / \t _parent 新浪爱问 HYPERLINK / \t _parent 搜狗 HYPERLINK / \t _parent 必应 HYPERLINK / \t _parent 举例：发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？ 提问：要利用百度查出这种毒素是什么，在百度的搜索框里，我们该输入什么内容呢？ 输入学生回答的内容，进行搜索，得出结论，应输入：土豆 毒素，搜索结果最佳。 引出：由此说明，我们在利用全文搜索引擎查找信息时，要正确提取关键词，输入到搜索框中，才能快速正确地查找资料。 3、实践活动2：在百度中，分别输入： 手机污染、手机 污染、“手机污染”，观察搜索结果。 提问：输入三个不同的内容，百度之后，所列出的网页链接有什么不同呢？ 4、总结学生发言：在输入内容时加双引号，搜索结果时，输入的关键字是不可分的。如“手机污染”，输入时加双引号，搜索的结果中，手机污染四个字是不被隔开的。 5、总结：全文搜索引擎关键字不同，搜索结果不同，关键字的提炼对搜索 信息至关重要。 学生自主打开网站。 学生思考，回答该输入什么内容来查找答案。 学生自主探究，观察搜索结果的区别。 学生认真思考总结，系统化全文搜索引擎的有关知识。 布置实践活动，通过实践活动的完成，让学生掌握有关全文搜索引擎的基本知识。 有关土豆毒素的提问，激发学生思考，通过演示输入学生的回答，让学生比较几种答案，总结最佳答案，以此让学生体会到搜索时