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概念图的制作及在化学教学中的应用 高淳县下坝中学 杨荣飞 【摘要】初三学生要一年中掌握大量的知识，这些知识并不是杂乱无章地贮存在的大脑中的，而是围绕某主题相互联系起来形成一定的知识单元概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。20世纪60年代，美国康奈儿大学教育系的诺瓦克教授等人提出并运用于教学，现是欧美地区的一种较成熟形式。并成为一种的教学工具。 二、为什么使用概念图？ 最新的生物学和心理学成果也表明，人脑的思维活动不仅是非线性的而且是非常复杂地联系在一起。同时，关键概念也具有联系性和综合性的非线性特点，我们如果能用文字、符号、图画等载体把人脑对于关键概念的这种非线性理解表达出来，这样就会大大提高对于信息的记忆和处理能力。可以很清楚地发现，下图更易于我们学习和理解物质的构成。 根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。使用概念图可以激发我们使用大脑的左右两个部分，因为我们在创作概念图的时候，不但需要摘取关键知识点，而且还使用颜色、形状、图案和想象力，这样就使用了我们的视觉感官。概念图以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程。概念图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面