初一數学孟庆军校本课程《数学文化及其应用》.docVIP

本文由dnkey0000贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 校本课程开发方案 数学文化及其应用 山东省昌乐二中 初 一 级 数学 孟庆军 1 题目： （ 一 ） 题目 ： 数学文化及其应用 （ 二 ） 课程标准 第一部分 前言 数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门学科。 由于实际的需要， 数学在 古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样，反映了 客观世界的规律，并成为理解自然，改造自然的有力武器。 对任何一门科学的理解， 单有这门科学的具体知识是不够的， 那怕你对这门知识掌握 得足够丰富，还需要对这门学科的整体有正确的观点，需要了解这门学科的本质。我们 的目的就是从历史的、哲学的和文化的高度给出关于数学本质的一般概念。 一、课程性质 本课程旨在通过数学文化及其应用，数学文化的应用，通过本课程的开 发利用增长见识，启迪智慧，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的人文 素养。 二、教学设计与安排 教学设计与安排： 第 1 部分 第 2 部分 第 3 部分 第 4 部分 第 5 部分 第 6 部分 第 7 部分 数学与美 数学是什么？ 数学的内容 数学的特点 关于中等教育 数学与人类文明 数学的新用场 教学要求 一、 教学要求 为了提高校本课教学的有效性，特提出如下要求： 一、课堂秩序 教师应创设动而不乱，静而不板，动静结合，收放适度的课堂，要努力 激发学生学习兴趣，要有秩序地将全部学生的所有心思凝聚在课堂里，使学 生真正成为课堂的主角。 二、教材使用 校本教材是教学的参考。教师要从学生的实际情况出发，符合其具体情 况的可参考，不符合的则应取舍，甚至自己设计。绝不可完全拘泥于教材， 尤其不能忽略学生本身的经验、愿望、兴趣和生活、学习环境。要把学生作 2 （1 课时） （1 课时） （1 课时） （1 课时） （1 课时） （3 课时） （2 课时） 部分：实施要求 第二部分：实施要求 为教学的基本出发点，要把课堂作为教学的基本生长点。 三、教学策略 1．备课策略。要从学生的学习活动的角度来备课。这堂课有几项活动， 怎样安排，在活动过程中教师怎样指导、怎样与学习互动，在活动过程中怎 样进行评估和调控等要作为教师重点考虑的问题。不仅要事先备课，还要教 后单个或集体写出教学反思。 2．实施策略 （1）注重课堂提问的有效性。既要注意提高的针对性与辐射面问题的难 易程度，学生的个别差异，又要注意为学生提供思维的时间与空间，不要逼 迫学生作立即反映，或急于把答案告诉学生。还要注意反馈的积极态势，教 师要始终保护学生回答问题的自尊心与自信心， 更要注意鼓励学生思维的创 新性。 （2）注重教学媒体运用的有效性。要成功而有效地运用教学媒体进行课 程教学，应该进行周详的设计，遵循一定的运用步骤。 （3） 注重教学时间安排的有效性。 首先要合理安排课堂教学的时间密度， 即单位时间内的教学活动的紧张度；其次要把握好课堂教学节奏，即考虑好 教学要求的高度、教学内容的难度、教学进程的速度；第三要对教学时序以 优化；第四要捕捉好教学时机。 （4）注重教学评价的有效性。有效教学评价系统要解决好三个问题：即 谁来评价、评价什么、怎样评价。有效教学评价人员包括学生、教师、同事、 教学管理人员等。 评价内容主要从教师教学个性发展和学生的进步与发展两 方面来考虑。评价的方法主要有深入课堂、参加活动等进行观察，也可安排 适当的课堂教学测试及发测量表进行测评， 这种评价不是等到教学结果出来 以后再给予评价，而是边教学边评价，对可能出现的偏差进行及时纠正。 （５）开放课堂。根据需要将课堂设在教学需要的任何场所。 四、学习方式 学习方式不在于一定要多么新， 而在于用得恰当， 用得适度， 用得有效。 国家课程、地方课程运用的先学后教、自主、合作、探究等方式都可以运用 根据教材内容还可以集中上活动课、 综合课、 实践课。 课堂学习过程要实际、 真实，不能搞形式，求新鲜。 五、教学效率 教师要先于学生学习校本课， 并在教学中以促进学生和教师的发展为基 础。教师要结合校本课程的学习和教学实践不断地探索，并在实践中总结， 3 改进校本课程。 教师要带头积累校本材料，要培养学生良好的学习习惯，要充分利用教 材进行学潮指导，教师必须全面提高个人的素质，注重操作要处理校本课程 与国家、地方课程的关系，要利用校本课程育人，尽量减轻学生课业负担过 重，构建适合素质教育的课堂模式 六、教材建设 校本课程的教学， “关键是教材。 ”而每个老师既是教材的实施