初中作文教學序列化训练预想.docVIP

关注生活 活用教材 统筹规划 系列训练 ??????????──初中作文教学序列化训练预想 养马岛中学 作文教学是初中语文教学的重要组成部分，而写作效率低、学生厌写作文一直是困扰我们语文教师的难题。我们根据初中学生的认知和发展规律，依据《全日制义务教育语文课程标准》规定的写作教学目的和初中语文教材写作要求，制定具体的教学策略，构建系统具体的写作序列，突出各年级教学重点，通过系列化训练，最终实现整体教学目标的达成。 一、参照语文课本作文训练内容制定三年整体写作规划 义务教育课程标准实验教科书语文教材（山东教育出版社）的编写体系，不是把同一文体的文章编排为一个单元，而是从内容的角度，把相关主题的文章放在同一单元，注重学生情感、人格的培养，体现语文课程的基本理念。这也正好让学生潜移默化地把握不同文体文章的特点。 我们使用的《义务教育课程标准实验教科书语文》教材对作文训练内容安排如下。 (一) 六年级上册 1.这就是我（以“这就是我”为题，尽量写出自己的个性） 2. 我爱我家（以“老照片的故事”为题写一篇作文） 3.感受自然（描摹现实或想象中的一种景致，融入自己的情感） 4.探索月球奥秘（以“月球”为话题，写一篇想象作文） 5.想象世界（分别以“黑板”为题，展开联想想像，写出一方面对其表赞美，一方面对其表鄙薄的风格不同的两篇短文。） (二)六年级下册 1. 漫游语文世界（“生活处处有语文”