初中信息技術“图像处理”的教学研究与案例评析.doc

初中信息技术“图像处理”的教学研究与案例评析 一、教学目标 1. 背景 2000 年 10 月教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下称《指导纲要》）明确指出，通过信息技术课程的学习，要培养学生良好的信息素养，要使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。国家教委于 2004 年颁布了《普通高中信息技术课程标准》（以下称《课程标准》），《课程标准》明确指出，高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养主要表现在“对信息的获取、加工、管理 …… ”。由此可见，在培养学生的信息素养和掌握信息技术技能方面，《指导纲要》和《课程标准》是一脉相承，循序渐进的。《指导纲要》更注重学生基本信息素养的培养，《课程标准》则强调学生信息素养的提升。 义务教育的初中阶段是一个承前启后的阶段。初中的信息技术课程既是小学信息技术课程的深入提高，又是高中的信息技术课程学习的基础。初中的信息技术教学不再是“零起点”，在与小学信息技术课程衔接的基础上，同时还要与高中的信息技术课程相衔接。目前，义务教育初中阶段的信息技术课程标准尚未出台，我们建议，教师要结合本地区的情况，以《指导纲要》和《课程标准》作为初中信息技术课程的教学参考。 2. 意义 图形图像是现代社会数字媒体信息中的一种重要形式。在《指导纲要》和《课程标准》中，分别将图形图像所属的《用计算机制作多媒体作品》和《多媒体技术应用》列为初中信息技术的拓展模块和高中信息技术的选修模块。因此，明确初中图形图像处理的教学目标对于这部分信息技术课程的实施具有指导意义。 3. 图形图像处理的教学目标：（仅供参考） （ 1 ）掌握图形图像处理的基本知识和基本技能； （ 2 ）比较熟练运用图形图像处理技术完成图形图像处理，表达主题； （ 3 ）初步形成处理图形图像的基本方法； （ 4 ）树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 由于全国各地区的情况不同，我们的上述教学的目标仅供参考。 二、课程内容 1. 图形图像处理软件的介绍 电脑绘图一般分为点阵图（像素图）和矢量图两大类，矢量图是由一些用数字方式描述的曲线组成，其基本组成单元是锚点和路径。无论放大或缩小多少倍，它的边缘都是光滑的，适于制作标志；点阵图（像素图）是由一个个小矩形颜色块组成，这些小矩形颜色块被称为像素。故此类图也被称为像素图。当点阵图放大到一定程度，就会出现类似马赛克的效果。矢量图和点阵图（像素图）分别由矢量图形软件和点阵图像软件绘制而成。 （ 1 ）矢量绘图软件：比较有代表性的：Adobe Illustrator、CorelDraw Adobe Illustrator 由 Adobe 公司生产，是业界标准的矢量软件之一，能帮助用户完成在印刷、网络等媒体上得创意活动。类似的软件还有 Corl 公司的 CorelDraw 。 （ 2 ）图像软件：比较有代表性的：Adobe Photoshop 、Painter Photoshop 是美国著名的 Adobe 公司开发的，是图像处理软件中的权威。它的功能强大、能完成复杂图像处理、应用广泛，基本上可以满足使用者加工图像的所有要求；又是处理点阵图像的主流软件。 由于我们现实生活中处理的大部分图形图像是点阵图，小学信息技术课程中所学的绘图内容也是针对点阵图像，因此，我们将初中信息技术课程的图像处理软件确定为 Adobe Photoshop 。因各地方的情况不同，我们希望广大教师可以根据各自的情况，确定软件。 2.Photoshop 的课程内容概述 Photoshop 主要由图像处理和绘图两大功能组成。图像处理功能是指利用 Photoshop 中各种工具对现有的图像素材进行艺术创造和再加工；绘画功能主要指利用 Photoshop 中各种工具进行电脑绘画的创作。在初中信息技术课中以图像处理为主。 （ 1 ） Photoshop 的主要知识体系 Photoshop 主要包括八个方面的知识内容：图像基本知识、选区的创建与编辑、 图像调整与修改、图层操作及应用、文字创建与编辑、路径的创建与应用、通道的创建与应用和滤镜的应用。其中，图像基本知识、选区和图形 图像是 Photoshop 的基础，图层是 Photoshop 的核心，路径、通道和滤镜是 Photoshop 的提高。 在教学内容的安排上，学生首先要学习理解与 图像有关的基本知识，熟练 掌握有关选区和图像的基本操作；图层是 Photoshop 中非常重要的部分，有效地使用图层不仅可以制作出许多灵活多变的效果，还可以更方便快捷地处理图像；因此，要系统学习图层的相关知识和技能 , 在掌握图层的基础上，学生可以学习路径、通道、滤镜，提高自己的创作水平。滤