初中化學学科育人价值案例(一).docVIP

初中化学学科育人价值案例（一） 燃烧与灭火 【案例导读】 1.案例背景 本课是上海教育出版社化学九年级第一学期第四单元课题1“燃烧与灭火”。本单元属于“化学与生活”主题中的家用燃料部分，是培养学生可持续发展的能源意识、从化学科学角度认识燃料燃烧与人类文明发展密切联系的重要载体。本案例片段力求呈现以下多元教育价值。 2.学科育人价值 追溯燃烧理论的发展史，在感受化学学科思想方法的同时提高人文素养，促进学生科学精神和科学态度的形成。运用艺术性的教学语言，激发学生的道德情感,提高学生的道德品质，落实情感目标于无痕。 【案例呈现】 教学活动过程 育人价值解读 片段一 【师】你们知道最早使用火的中国古代先民是谁吗？ 【师】燧人氏。人类开始驾驭火之后，出现了陶器、火药和冶金等很多发明。人类逐渐从石器时代进入了青铜器时代，接着进入了铁器时代，人类对燃烧的利用促进了人类社会的发展，人类也更加迫切地想知道燃烧的本质是什么？什么是燃烧？ 【生】面露困惑，期待发现燃烧这种司空见惯的现象背后的本质。 【师】在300多年前出现了一种解释燃烧现象的学说，燃素说。它这样解释燃烧：可燃物中都含有燃素，燃烧是一种分解反应，分解的产物即为“燃素”和“灰”。并且“灰”的质量远小于可燃物的质量； 可燃物点燃=燃素(变为光和热)+灰 【师】你们同意燃素说吗？为什么？你们能不能用学过的实验事实推翻燃素说？ 【生】铁丝燃