邱桂玉微课教案.docVIP

《》，对成语知之不多，知道的也常是一知半解，因积累的词汇量少得可怜，所以写起作文来干巴巴的。为了激发学生学成语和用成语的兴趣，我决定在班上开展与成语有关的学习。经，，让学生成语深入了解成语的实质内涵，从而能正确地运用成语。　　目标 　　１、情感态度目标： 　　（１）让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。 　　（２）培养学生自主、合作、探究地学习的精神。 　　２、知识与能力目标： 　　（１）激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。 　　（）培养学生独立学语文的能力，收集、筛选材料的能力和听说读写的综合能力。 　　（４）让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的。 　　活动形式　　　课前准备 　、让学生自由组成小组。　　、每个学生备好一成语　3、让学生自主定好本组。 　4、　《》上课流程　　一、导入（分钟） 　　、成语（分钟）　 三、成语同学们积累， 　　　 　　课后反思： 　　一、师课后反思： 1、课前准备过程中，因为要辅导学生开展活动，与学生接触的机会多了，进一步拉近了师生的距离，使课堂的师生互动更自然。由此可见，开展综合性学习不但让学生学到知识，锻炼能力，还能增进师生间的了解。开展这类活动虽然工作量大，历时较长，但还是有价值的。、在学习中融入各种语文活动（如竞赛、讲故事、用成语、学习反思、自我评价、互相评价）能有效地培养学生的各种语文能力，并水到渠成地激发学生学语文的兴趣，使学生体会到学习的乐趣。、上完课后，我发现自己存在不少有待改进的地方。因为在（）的环节用的时间长了点，导致因时间不够而，对学生的点评只　教师真的很应该多创造机会让学生进行思维的碰撞，擦出思维的火花。这样更能激发学生探究学习的兴趣，引导学生充当学习的主导者。