初中學生口语常见错误分析及教学反思.docVIP

初中学生口语常见错误分析及教学反思 浙江大学外国语学院 李力 【摘 要】英语初学者在语言学习和语言表达中难免犯错误，作者根据在教学和听课过程中收集到的学生口语错误语料，经过整理，把学生的常见口语错误进行了分类，分析了这些错误产生的原因，进行了教学反思并提出了一些教学建议。 【关键词】错误，错误分析，纠错，反思 教师在上课和观课过程中，经常会听到学生犯一些口语错误。有些错误带有普遍性，而有些错误只存在于少数班级或学生当中；有些在低年级较常见，而有些错误的石化现象比较严重，初一、初二、和初三的学生都会出错（张永奎 2007）。在语言学习过程中，学习者犯一些错误是不可避免的，但怎样认识错误、分析错误和对待错误，值得我们研究和反思，以期给我们的教学以启示。 一、错误、失误和错误分析 Corder(1981)指出了错误与失误的区别，他认为错误是由于缺乏相关语言知识而产生的不正确的语言形式，是语言能力的缺失所致。失误是指语言学习者在实际运用语言知识的过程中，由于受注意力不集中、粗心和紧张等因素影响而出现的口误等言语行为，是学习者言语失败的表现。一般来讲，学习者有能力修正自己的失误，而对于错误，学生则不具备这样的能力。 “错误分析”是对外语学习中学习者所犯语言错误进行分析，发现其中的个性与共性，分析学习者出现错误的原因，从而改进教学方法，更科学、有效地学习外语。错误分析理论使人