初中數学探究性学习的研究与实践.docVIP

初中数学探究性学习的研究与实践　　新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，其目的就是为了培养学生的数学思能力，其本质是立足于学生的长远发展。那么，在数学课堂教学中，怎样的探究性学习才能更有效地培养学生的数学思能力呢？怎样的探究性学习才更有价值呢？对此，我有以良好数学学习习惯的养成，能为其他学科的学习打下坚实的基础。积极倡导让学生亲身探究为主的数学学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对数学本质的理解，具有深刻的现实意义。数学教材为我们提供了许多新的教学形式，教师要有创意地进行教学，这也对教师的创新精神提出了挑战。要上好这样的课，作为学生数学探究的引导者——教师，除了要拓宽自己的知识领域，还应激发学生的探究动机，培养学生的探究兴趣。只有这样，学生才有兴趣进行数学课的学习活动，他们才能在自己的探究活动中去发现数学的乐趣。例如，我在教《》一课时，刚上课，学生面对桌上的，心理很快产生了许多“这是什么”、“有什么作用”、“怎样怎样”等问题，我不失时机地提问：“你今天想研究的什么问题？”这时，学生提出了10个多问题：的面积怎么求？怎？？呢？……这正是引导学生进入探索性学习的最佳切入点，面对来源于学生中的大量问题，教师要充分给予关注和肯定，表示出“对，这个问题值得研究。”在班级里营造出一种活跃的探索氛围，学生内心激起了探究的欲望，进而可促进学生形成数学情感和探究意识。 学生学习的自信心提高了