初中數学教学中合作学习的方法探讨.docVIP

初中数学教学中合作学习的方法探讨 石永生，深圳市教育科学研究院（广东　深圳　518001）. 随着数学新课程实验的推进，新课程倡导的合作学习正在被教师广泛接受和运用.作者在听课和调研中发现，在初中数学教学中，合作学习方式的运用存在理解简单化、形式庸俗化、参与局部化、运用泛滥化、过程放任化等问题.本文拟描述和分析这些问题，并结合作者的教学实践和思考，提出解决这些问题的一些策略. 一、初中数学教学中合作学习存在的问题 对合作学习有多种不同的理解和解释，我国学者王坦认为：合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩作为评价标准，共同达成教学目标的一种活动.[1]根据对合作学习的这一解释，合作学习具有如下特征：合作学习是以学习小组为学习主体的一种学习活动，即学习小组（集体或组织）是学习主体；合作学习有明确的目标导向，即合作学习这种学习活动的组织形式要为达成教学目标服务，受教学目标的导向，教学目标也成为学习小组的共同目标；合作学习强调学习共同体中各成员的互动合作.小组是学习的主体，作为小组成员的每一位学生是小组内学习的主体