九年级语文同步练习全套（语文版）.Doc

1．白杨礼赞 一、字音字形 1．识记生难字 无边无yín（　　）　 倦怠（　　） 　恹恹欲睡（　　） 坦荡如dǐ（　　） 桠枝（　　） 虬枝（　　） 婆娑（　　） 楠木（　　） 秀颀（　　） 2．读准多音字 （1）外壳：____　其他读音：____　　组词：______ （2）晕圈：____ 其他读音：____ 组词：______ （3）参天：____ 其他读音：____ 组词：______ 其他读音：____ 组词：______ 二、重要词语 1．________：指文学素养深的人偶然间所得到的。 2．主宰：_________________________________________________________________3．无边无垠：________________垠，____________ 4．________：平坦得像磨刀石。5．倦怠：_________________________________________________________________6．潜滋暗长：________________滋，____________ 7．恹恹：_________________________________________________________________8．纵横决荡：_____________________________________________________________9．秀颀：________________颀，____________ 三、作家作品 答案：一、字音字形 1．垠　dài　yān　砥　yā　qiú　suōnán　qí 2．（1）qiào　ké　脑壳　（2）yùn　yūn晕厥　（3）cān　shēn　人参　cēn　参差 二、重要词语 1．妙手偶得 2．支配。 3．没有边际，没有界限。　界限，边际。 4．坦荡如砥 5．疲乏困倦。 6．暗暗地不知不觉地生长。　生长。 7．精神不好、困倦的样子。 8．纵横驰骋，冲杀突击。 9．美而高。　高。 1．课文的主旨反映在哪些语段中？作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ 点拨：课文主旨反映在第七段和第八段中。作者先采用先抑后扬的手法将白杨树和其他的树种进行对比，指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。用了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”、“坚强不屈”、“挺拔”。实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照，这就把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，达到借物咏人的目的。在文章的第七段，完成了由赞“树”到赞“人”的转化。作者在第八段直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的方面突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地强调了白杨树的象征意义。 2．核心图解 2.囚绿记 一、字音字形 1．识记生难字 瞥见（　　）　　　移徙（　　）　　　揠苗助长（　　）xùn（　　）菌hé（　　）辙 猗郁（　　）xī（　　）沥（　　） 2．读准多音字 （1）折叠：____　其他读音：____　组词：______ 其他读音：____ 组词：______ （2）囚系：____ 其他读音：____ 组词：______ 二、重要词语 1．了截：_________________________________________________________________2．慰安：_________________________________________________________________3．涸辙的鱼：________________涸，____________ 4．急不暇择：_____________________________________________________________5．移徙：_________________________________________________________________6．________：用把苗往上拔的方法来帮助它生长。多用来比喻违反事物的发展规律，急于求成。 7．抑郁：________________________________________________________________8．猗郁：________________________________________________________________三、作家作品 四、写作背景 本文写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一株常春藤。作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，