初中歷史教学如何体现学生的主体性1.docVIP

PAGE PAGE 2 初中历史教学如何体现学生的主体性 经安中学 陈永苓 摘 要 国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 关键词 发挥两个作用（主导与主体），转变两个方式（教与学），使历史课堂多多呈现“动”与“活”的情景，从而实现课堂教学的“优化”。 我区新课改的大面积推行即将进入第三年，笔者既主管全校的教育教学工作，又兼教了初中的几节历史课，因而对本镇两年来初中历史课堂教学透现两个“有利于”理念的情况比较了解，也有许多担忧。这里浅谈初中历史教学如何“让学生们‘动’起来，让历史课‘活’起来”的问题，以其与同行们商榷，起到抛砖引玉的作用，更好地促进两个“有利于”理念的贯彻执行。 第一， 积极开发并巧用教学资源 关于教材，新课改指出是用教材而不是教教材。事实上也应该如此。历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，但绝不是唯一的。因为，历史学科所具有的独特性质，使其拥有